本文選題：二語教學 + 認知語言學理論　； 參考：《中國教育學刊》2017年01期

【摘要】：正近年來,隨著語言學及認知科學的迅速發(fā)展,其交叉滲透形成的認知語言學也得到長足的發(fā)展,隨著科技的發(fā)展,人類在對外部世界不斷探索的同時,也更加強了對人類自身的研究。大腦的黑匣子在現(xiàn)代醫(yī)學技術(shù)的協(xié)助下已袒露無疑,但人類對世界的認知是如何形成的?我們又是如何形成概念及其系統(tǒng),如何形成經(jīng)驗及其系統(tǒng),如何推理的?不同文化的人其思維方式是否有共通之處?這些問題的回答,都有賴于對認知的窗口,即語言的研究。認知語言學正是通過對語言機制的研究,
[Abstract]:In recent years, with the rapid development of linguistics and cognitive science, cognitive linguistics, which is formed by its cross-permeation, has been greatly developed. With the development of science and technology, human beings are constantly exploring the outside world at the same time. It has also strengthened the study of human beings themselves. The black box of the brain has been revealed with the help of modern medical technology, but how did human cognition of the world come into being? How do we form concepts and systems, how do we form experiences and systems, and how do we reason? Do people of different cultures share a common way of thinking? The answers to these questions depend on the study of language, the window of cognition. It is through the study of linguistic mechanisms that cognitive linguistics,
【作者單位】： 天津理工大學外國語學院;
【分類號】：H09

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本文編號：2109982