本文選題：認(rèn)知視角 + 翻譯思維��； 參考：《教育發(fā)展研究》2017年S1期

【摘要】：翻譯是一個復(fù)雜的思維過程,要幫助翻譯者逐漸的形成科學(xué)的翻譯能力,就需要在日常的翻譯教學(xué)過程當(dāng)中,幫助翻譯者逐漸的形成科學(xué)的翻譯思維。在認(rèn)知的角度下幫助翻譯者形成科學(xué)翻譯思維,需要幫助翻譯者形成轉(zhuǎn)換思維、具體思維與抽象思維、場景思維等翻譯思維品質(zhì)。因此,翻譯思維和翻譯教學(xué)之間的結(jié)合具有重要的價值,應(yīng)該在翻譯教學(xué)的實踐當(dāng)中加以探索,形成一種可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)機制。
[Abstract]:Translation is a complex process of thinking. In order to help the translator to develop scientific translation ability, it is necessary to help the translator to form scientific translation thinking in the course of daily translation teaching. From the perspective of cognition, it is necessary to help the translator to form the translation thinking quality, such as translation thinking, concrete thinking and abstract thinking, scene thinking and so on. Therefore, the combination of translation thinking and translation teaching is of great value and should be explored in the practice of translation teaching to form a sustainable teaching mechanism.
【作者單位】： 武漢東湖學(xué)院;
【基金】：武漢東湖學(xué)院校級教研項目(2017dhsk003):“認(rèn)知語言學(xué)翻譯觀視角下翻譯教學(xué)模式探究”研究成果
【分類號】：H059-4

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本文編號：2110699