本文選題：才 + 了　； 參考：《華文教學(xué)與研究》2017年01期

【摘要】：基于漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)和雙語(yǔ)對(duì)譯語(yǔ)料,考察時(shí)間副詞"才"與句尾"了"的共現(xiàn)偏誤及其原因。研究提出,對(duì)時(shí)間副詞"才"與句尾"了"不共現(xiàn)的本體語(yǔ)法解釋不利于教學(xué)語(yǔ)法的可操作性。通過(guò)分析英、俄、韓、日、泰、越南等不同母語(yǔ)類(lèi)型學(xué)習(xí)者的一語(yǔ)遷移,發(fā)現(xiàn)共現(xiàn)偏誤的原因及共現(xiàn)偏誤分布的特征,進(jìn)而歸納出該偏誤對(duì)所有學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)不具有普遍性。因此,時(shí)間副詞"才"在教學(xué)語(yǔ)法和國(guó)別化教學(xué)中應(yīng)給予區(qū)別對(duì)待。
[Abstract]:Based on Chinese interlanguage corpus and bilingual translation data, the co-occurrence errors and their causes of "talent" and "er" in time adverbs are investigated. The study suggests that the non-co-existing Noumenon grammatical interpretation of the temporal adverb "talent" and "sentence end" is not conducive to the operability of teaching grammar. By analyzing the transfer of English, Russian, Korean, Japanese, Thai, Vietnamese and other native language learners, the author finds out the causes of co-occurrence errors and the distribution characteristics of co-occurrence errors, and concludes that the errors are not universal for all learners. Therefore, the time adverb "talent" should be treated differently in teaching grammar and country-specific teaching.
【作者單位】： 中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)教材研發(fā)與培訓(xùn)基地/中山大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;中山大學(xué)中文系;
【基金】：國(guó)家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目:“漢語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程與高效率教學(xué)模式研究”(12&ZD224)~~
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1936791