本文選題：條狀量詞 + 偏誤　； 參考：《南昌大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：在漢語豐富的詞匯體系之中,量詞可以說是一個非常有民族特色的,而且也是漢語作為第二語言的學(xué)生們在使用漢語時容易出現(xiàn)偏誤的詞類。本文試圖在借鑒其他學(xué)者的研究成果的基礎(chǔ)上,對條狀量詞的偏誤及其對外漢語教學(xué)進(jìn)行研究探討。我們首先將從HSK中歸納出的留學(xué)生容易出現(xiàn)的偏誤入手,然后用認(rèn)知語言學(xué)的若干理論對條狀量詞的詞義演變及與名詞搭配的內(nèi)在理據(jù)進(jìn)行探討,最后為條狀量詞的第二語言教學(xué)提出一點(diǎn)建議。本文共分為五個部分。第一部分是緒論,主要討論文章的選題意義,其次對前人研究的形狀量詞的定義和分類、條狀量詞的本體研究及對外漢語教學(xué)等方面的成果進(jìn)行了梳理總結(jié)。第二部分,對HSK動態(tài)作文語料庫上的相關(guān)語料進(jìn)行分析,統(tǒng)計留學(xué)生在使用條狀量詞時最易出現(xiàn)的幾類偏誤,并分析這些偏誤出現(xiàn)的原因。第三部分,根據(jù)偏誤調(diào)查,選擇10個具有代表性的條狀量詞,對它們進(jìn)行詞源探討,分析它們的語義側(cè)重點(diǎn)及搭配范圍,并對音同形近和意義或搭配對象相近的量詞進(jìn)行辨析,使留學(xué)生能夠從詞源和詞義上理解條狀量詞的搭配范圍。第四部分,對條狀量詞詞義演變過程中的認(rèn)知途徑進(jìn)行探究,并試圖理解條狀量詞與名詞搭配的內(nèi)在依據(jù)。首先運(yùn)用了認(rèn)知語言學(xué)的理論分析條狀量詞和名詞搭配的內(nèi)在理據(jù),其次分析條狀量詞詞義轉(zhuǎn)化的過程中所體現(xiàn)出來的中國人的思維模式和認(rèn)知模式。主要有隱喻、轉(zhuǎn)喻和意象圖式這幾種。幫助留學(xué)生從認(rèn)知思維上理解條狀量詞與名詞的組合過程。第五部分,對條狀量詞在課本上的編排提出一點(diǎn)建議,并提出條狀量詞在對外漢語教學(xué)中的策略和方法。
[Abstract]:In the rich lexical system of Chinese, quantifiers can be said to be a very national feature, and Chinese as a second language students are prone to errors in the use of Chinese parts of speech. Based on the research results of other scholars, this paper attempts to explore the errors of stripe classifiers and their teaching of Chinese as a foreign language. First, we start with the errors that foreign students tend to appear in HSK, and then use some theories of cognitive linguistics to discuss the evolvement of lexical meaning and the intrinsic motivation of collocation with nouns. Finally, some suggestions are put forward for the second language teaching of stripe quantifiers. This paper is divided into five parts. The first part is the introduction, mainly discusses the significance of the topic, followed by the former research on the definition and classification of shape classifiers, the ontological research of strip classifiers and the teaching of Chinese as a foreign language. In the second part, we analyze the relative data of HSK dynamic composition corpus, and analyze the most common errors in the use of stripe classifiers by foreign students, and analyze the causes of these errors. In the third part, according to the investigation of errors, we select 10 representative stripe classifiers, discuss their etymology, analyze their semantic emphases and collocation scope, and discriminate and analyze the classifiers which are close to the phonetic homograph and have similar meaning or collocation object. So that students can understand the collocation range of stripe quantifiers from etymology and etymology. The fourth part explores the cognitive approaches in the evolution of the meaning of stripe classifiers and tries to understand the internal basis of collocation between stripe classifiers and nouns. Firstly, the paper analyzes the internal motivation of stripe classifier and noun collocation by using the theory of cognitive linguistics, and then analyzes the thinking mode and cognitive mode of Chinese in the process of semantic transformation of stripe classifier. There are mainly metaphor, metonymy and image schema. Help foreign students to understand the combination of bar quantifiers and nouns in cognitive thinking. In the fifth part, the author puts forward some suggestions on the arrangement of strip classifiers in textbooks, and puts forward the strategies and methods of strip classifiers in teaching Chinese as a foreign language.
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李明敏;;表物體形狀的量詞的語義特征[J];綿陽師范學(xué)院學(xué)報;2015年12期

2 楊立琴;;留學(xué)生量詞使用偏誤分析及對外漢語量詞教學(xué)探究[J];保定學(xué)院學(xué)報;2013年03期

3 顏景鳳;;對外漢語形狀量詞教學(xué)初探[J];文教資料;2012年18期

4 朱曉軍;;認(rèn)知語言學(xué)視角下的漢語個體量詞搭配——以“條”為例[J];語言與翻譯;2006年04期

5 周芍;;名詞與量詞組合關(guān)系研究說略[J];漢語學(xué)習(xí);2006年01期

6 伏學(xué)鳳,陳紱;漢語作為第二語言教學(xué)中的量詞研究[J];語言文字應(yīng)用;2005年02期

7 彭文芳;元代量詞研究札記[J];西華師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年06期

8 沈林;試論量詞與名詞的搭配[J];廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報;2002年03期

9 白冰;宋元時期個體量詞的變化和發(fā)展[J];山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報;2001年07期

10 石毓智;表物體形狀的量詞的認(rèn)知基礎(chǔ)[J];語言教學(xué)與研究;2001年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前3條

1 李建平;先秦兩漢量詞研究[D];西南大學(xué);2010年

2 周芍;名詞量詞組合的雙向選擇研究及其認(rèn)知解釋[D];暨南大學(xué);2006年

3 樊中元;現(xiàn)代漢語一名多量現(xiàn)象研究[D];湖南師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 宋亞莉;示形量詞“條”、“根”、“支”的多角度研究[D];湖南師范大學(xué);2016年

2 秦志朋;現(xiàn)代漢語量詞“張”的研究[D];沈陽師范大學(xué);2015年

3 凌遠(yuǎn)娟;基于大規(guī)模語料庫的HSK名量詞搭配研究[D];暨南大學(xué);2013年

4 張淋潤;從對外漢語視角看現(xiàn)代漢語量詞教學(xué)[D];四川師范大學(xué);2012年

5 林蔚;漢語“量+名”結(jié)構(gòu)及其偏誤研究[D];上海交通大學(xué);2010年

6 唐淑宏;對外漢語量詞教學(xué)研究[D];吉林大學(xué);2007年

7 郭敏;基于認(rèn)知語言學(xué)的現(xiàn)代漢語形狀量詞詞義考察[D];北京語言大學(xué);2006年

8 杜艷;現(xiàn)代漢語平面類量詞的認(rèn)知研究[D];南開大學(xué);2006年

9 郭曉沛;對外漢語量詞教學(xué)的偏誤分析[D];天津師范大學(xué);2006年

10 林霞;對外漢語教學(xué)中的量詞研究[D];華中科技大學(xué);2004年

，

本文編號：1915099