本文選題：語序　切入點(diǎn)：偏誤分析　出處：《西安外國語大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：漢語是一種分析型語言,很多語法意義需要通過虛詞來表現(xiàn)的。副詞也是虛詞中數(shù)量最多的一個(gè)類別。從副詞的組合特征上來看,有些副詞的位置比較固定,有些副詞的位置比較靈活。日本留學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易受到日語的固定搭配的負(fù)遷移、還有同形詞的負(fù)遷移影響,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)副詞作狀語的語序偏誤。因此副詞作狀語語序?qū)W習(xí)也是日本留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)過程中較難掌握的一個(gè)語法項(xiàng)目。本文以日本留學(xué)生在HSK作文語料庫中的副詞作狀語的語序偏誤語料為研究對象,從句法位置的角度研究副詞狀語的語序偏誤。同時(shí)本文主要以李泉先生對副詞的分類為參考,將副詞分為“程度、語氣、時(shí)間、方式、范圍、否定”六類。針對日本留學(xué)生在不同類別的漢語副詞的語序偏誤,本文采取了對比分析和偏誤研究的研究方法對其進(jìn)行偏誤成因的分析,探討形成偏誤的原因。通過了解日本留學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,綜合其習(xí)得副詞語序的偏誤成因,提出教學(xué)和學(xué)習(xí)建議。本文共分為四個(gè)部分:第一章緒論部分,介紹了選題緣由、研究對象、研究方法、總結(jié)漢日副詞的本體研究以及前人對于詞序教學(xué)研究、最后歸納漢語副詞的分類。第二章分類分析日本留學(xué)生在HSK考試的寫作中出現(xiàn)的758條副詞語序偏誤,其中發(fā)現(xiàn)范圍副詞的語序偏誤數(shù)量最多。第三章是對日本留學(xué)生出現(xiàn)偏誤成因的分析,主要為1.受母語負(fù)遷移的影響2.漢語副詞的自身難度較高3.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略影響。第四章是針對以上偏誤成因提出對日本留學(xué)生的教學(xué)建議。第五章為結(jié)語,總結(jié)歸納,得出結(jié)論,并提出文章的不足之處。
[Abstract]:Chinese is an analytical language, and many grammatical meanings need to be expressed by function words. Adverbs are also the largest category of function words. From the perspective of the characteristics of adverbs, some adverbs are relatively fixed in position. The position of some adverbs is more flexible. Japanese students are easily influenced by the negative transfer of Japanese fixed collocations and the negative transfer of homonyms. Adverbs as adverbials often appear in word order bias. Therefore, adverb as adverbial word order learning is also a grammatical item difficult for Japanese students to master in the process of learning Chinese. In this paper, Japanese students in the HSK composition corpus. Adverbs as adverbial adverbial word order bias corpus as the research object, At the same time, this paper mainly refers to the classification of adverbs by Mr. Li Quan, and divides the adverbs into "degree, mood, time, mode, scope," In view of the word order errors of Japanese students in different categories of Chinese adverbs, this paper adopts comparative analysis and error research methods to analyze the causes of errors. By understanding the learning strategies of Japanese students and synthesizing the causes of the errors in the word order of their adverbs, the author puts forward some suggestions for teaching and learning. The thesis is divided into four parts: the first chapter is the introduction, which introduces the reasons for choosing the topic. Research object, research method, summing up the ontology research of Chinese and Japanese adverbs and the previous researches on word order teaching, Finally, the classification of Chinese adverbs is summarized. The second chapter analyzes the errors in the word order of 758 adverbs in the writing of the HSK examination by Japanese students. Among them, the number of word order errors of range adverbs is the largest. Chapter three is an analysis of the causes of errors in Japanese students. 2. The difficulty of Chinese adverbs is relatively high. 3. Students' learning strategies. The fourth chapter is to put forward the teaching suggestions to the Japanese students. Chapter five is the conclusion, summing up, summing up. Draw a conclusion and point out the inadequacies of the article.
【學(xué)位授予單位】：西安外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

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