本文選題：關聯(lián)理論　切入點：顯義　出處：《外語教學》2015年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：在語義學和語用學的界面研究中,關聯(lián)理論的顯義和隱義劃分法獨樹一幟。近年來Carston等學者將更多的語用現(xiàn)象也劃入顯義的范疇,進一步拓寬了顯義的范圍,并且嘗試以臨時范疇為基礎建立統(tǒng)一的解釋框架。但是這一做法在理論解釋力、顯義和隱義甄別標準、跨學科整合、研究方法、隱義的可取消性以及語言習得觀等方面面臨很多問題和挑戰(zhàn)。文章對這些問題和挑戰(zhàn)進行了分析,并對將來發(fā)展趨勢做出展望。
[Abstract]:In the interfacial study of semantics and pragmatics, the explicit meaning and implicit meaning division method of relevance theory is unique. In recent years, Carston and other scholars have also classified more pragmatic phenomena into the category of explicit meaning, further widening the scope of explicit meaning. And attempts to establish a unified interpretation framework based on temporary categories. But this approach is based on theoretical interpretation, explicit and implicit discrimination standards, interdisciplinary integration, and research methods. There are many problems and challenges in the aspects of cancelability of implicit meaning and the view of language acquisition. This paper analyzes these problems and challenges and looks forward to the development trend in the future.
【作者單位】： 浙江工商大學外國語學院;
【基金】：國家社會科學規(guī)劃基金項目“漢語隱喻的邏輯研究”(項目編號:11CZX052) 教育部人文社科研究青年項目“漢語虛詞的行域、知域、言域考察”(項目編號:10YJC740110) 浙江省哲學社會科學規(guī)劃項目“具身認知視域下的轉喻動態(tài)構建研究”(項目編號:12JCWW02YB) 浙江省社會科學界聯(lián)合會研究課題“轉喻生成的認知語用研究——體驗哲學視角“(項目編號:2011N180)的階段性成果
【分類號】：H030

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1638347