本文選題：語塊　切入點(diǎn)：語言水平　出處：《解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào)》2017年06期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：本研究以母語為泰語、英語、韓語的中高級(jí)漢語學(xué)習(xí)者為被試,考察其作文中語塊使用的異同。研究結(jié)果顯示:1)高級(jí)水平學(xué)習(xí)者比中級(jí)水平學(xué)習(xí)者使用語塊的數(shù)量更多,使用語塊的類型更為豐富;2)在3組不同母語背景的學(xué)習(xí)者中,泰語母語者使用語塊的數(shù)量最少,準(zhǔn)確度也最低;韓語母語者使用語塊的數(shù)量最多,但豐富度最低。研究結(jié)果表明,處于不同學(xué)習(xí)階段、具有不同母語背景的漢語學(xué)習(xí)者的語塊使用有各自的特點(diǎn)。因此,對(duì)不同水平及母語背景的漢語學(xué)習(xí)者的語塊教學(xué)應(yīng)有所側(cè)重。
[Abstract]:In this study, middle and advanced Chinese learners, whose mother tongue is Thai, English and Korean, were selected to investigate the similarities and differences in the use of chunks in their compositions. The results show that more advanced learners use chunks than middle level learners. Among the three groups of learners with different mother tongue backgrounds, Thai native speakers had the least number of chunks and the lowest accuracy, while Korean native speakers had the highest number of chunks. But the richness is the lowest. The results show that Chinese learners with different native language backgrounds have their own characteristics of chunks at different learning stages. The chunks teaching of Chinese learners with different levels and native language backgrounds should be emphasized.
【作者單位】： 北京語言大學(xué)對(duì)外漢語研究中心;北京市育英學(xué)校;
【基金】：);%E5%8C%97%E4%BA%AC%E8%AF%AD%E8%A8%80%E5%A4%A7%E5%AD%A6%E9%87%8D%E5%A4%A7%E5%9F%BA%E7%A1%80%E4%B8%93%E9%A1%B9%E9%A1%B9%E7%9B%AE(%E4%B8%AD%E5%A4%AE%E9%AB%98%E6%A0%A1%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E7%A7%91%E7%A0%94%E4%B8%9A%E5%8A%A1%E8%B4%B9%E4%B8%93%E9%A1%B9%E8%B5%84%E9%87%91<14ZDJ03>)" target="_blank">北京語言大學(xué)梧桐創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目(中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金<16PT01>);北京語言大學(xué)重大基礎(chǔ)專項(xiàng)項(xiàng)目(中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金<14ZDJ03>)
【分類號(hào)】：H195.3

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10 姚W，

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