本文關(guān)鍵詞：外語形成性評估的效度驗(yàn)證框架　出處：《外語教學(xué)理論與實(shí)踐》2015年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 形成性評估 效度驗(yàn)證框架 效度 外語教學(xué)

【摘要】：本文基于國外學(xué)者對形成性評估效度和信度理論的研究,提出適用于形成性評估的效度驗(yàn)證框架。本框架采用Messick(1989)的"整體效度觀",把形成性評估的效度界定為,評估結(jié)果的解釋和使用是否和在多大程度上真正促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步?效度驗(yàn)證應(yīng)當(dāng)從評估的構(gòu)念、任務(wù)、過程、結(jié)果的解釋和使用、后果和課堂環(huán)境等方面收集證據(jù)。參照BachmanPalmer(2010)的AUA模式,本框架明確了效度驗(yàn)證所要回答的問題及其研究方法。
[Abstract]:Based on the research of formative evaluation validity and reliability theory, this paper proposes a validity verification framework for formative assessment. The validity of formative assessment is defined as whether and to what extent the interpretation and use of evaluation results have really contributed to the progress of students' learning. Validation should be based on the interpretation and use of the structure, task, process, and results of the evaluation. Referring to the AUA model of Bachman Palmer 2010, this framework clarifies the questions to be answered and the research methods for validity verification.
【作者單位】： 南方醫(yī)科大學(xué);常州大學(xué);
【基金】：教育部2010年度一般項(xiàng)目“外語寫作教學(xué)中的動態(tài)評估模型構(gòu)建及其實(shí)證研究”(10YJC740055) 2013年廣東省高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“英語專業(yè)基礎(chǔ)階段讀寫課程優(yōu)化改革與實(shí)踐”的階段性成果
【分類號】：H09
【正文快照】： 一、引言自從BlackWilliam(1998)關(guān)于形成性評估(formative assessment,FA)的綜述發(fā)表以來,形成性評估在全世界的教育評估中迅速發(fā)展。形成性評估融入教學(xué),是教學(xué)過程的一部分,但仍是一種評估(Brookhart,2003)�！靶纬尚栽u估不是一種評估工具,而是效度推斷”(Nichols et al.,

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)會議論文 前5條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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【二級參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 唐雄英;中國大學(xué)英語教育中的一項(xiàng)促學(xué)形成性評價研究[D];上海外國語大學(xué);2006年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 井雪靜;形成性評估在對泰大學(xué)生報刊漢語教學(xué)中的運(yùn)用[D];山東大學(xué);2012年

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本文編號：1423785