本文關(guān)鍵詞：文體感:寫作行為的目標(biāo)預(yù)期

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【摘要】：正如果有教師說閱讀教學(xué)從沒有留心解讀過文本的文體歸屬與特點,我一點不會感到驚訝。因為在以往的閱讀教學(xué)觀念中,從沒有真正關(guān)注過培養(yǎng)學(xué)生的文體意識與文體素養(yǎng),教師也就沒有辨析文體屬性的自覺。在寫作智能層面,文體感培養(yǎng)極其重要。夏N尊認(rèn)為,語文課程的內(nèi)容("語文學(xué)習(xí)的著眼點")應(yīng)該是"形式",是一個個的詞句以及整篇的文字所體現(xiàn)的詞法、句法、章法等"共同的法則"和"共通的樣式"。[1]這一觀點未必全對,因為語文學(xué)習(xí)的范圍遠(yuǎn)
【作者單位】： 福建師范大學(xué)文學(xué)院;
【分類號】：H193.6
【正文快照】： 如果有教師說閱讀教學(xué)從沒有留心解讀過文本的文體歸屬與特點,我一點不會感到驚訝。因為在以往的閱讀教學(xué)觀念中,從沒有真正關(guān)注過培養(yǎng)學(xué)生的文體意識與文體素養(yǎng),教師也就沒有辨析文體屬性的自覺。在寫作智能層面,文體感培養(yǎng)極其重要。夏N尊認(rèn)為,語文課程的內(nèi)容(“語文學(xué)習(xí)的

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本文編號：1230241