本文關(guān)鍵詞：交際能力模型中語際語用能力發(fā)展研究述論

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【摘要】：在交際能力模型框架下述評在目的語環(huán)境中學(xué)習(xí)者的語用能力發(fā)展的研究成果,具體回答三個研究問題:(1)目前相關(guān)研究選取了哪些語用特征來表征語用能力?(2)已有研究如何測量語用能力?(3)目的語環(huán)境如何影響語際語用能力的發(fā)展?對已有成果的分析揭示了四個未來研究的方向:(1)應(yīng)該采用更加多樣化的語用特征來表征語用能力;(2)在語用能力測量上,角色扮演任務(wù)比較適合收集語用產(chǎn)出的數(shù)據(jù),而多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以在語用產(chǎn)出和理解任務(wù)中模擬真實的交際,回溯口頭報告可用于揭示學(xué)習(xí)者的語用意識;(3)在研究目的語環(huán)境對語用能力的發(fā)展的影響時,應(yīng)該將互動性和非互動性語言接觸分開考察;(4)應(yīng)該將定量和定性的方法相結(jié)合,以便揭示在目的語環(huán)境中二語學(xué)習(xí)者的整體語用能力發(fā)展趨勢,以及個體差異對整體發(fā)展趨勢的影響。
【作者單位】： 北京華文學(xué)院華文專修部;北京師范大學(xué)漢語文化學(xué)院;波莫納學(xué)院亞洲語言學(xué)系;
【基金】：暨南大學(xué)華文教育研究院“創(chuàng)新平臺”一般項目“漢語模糊詞的語用理解能力實證研究——基于華裔與非華裔學(xué)習(xí)者的對比分析”(CXPTYB201310) 北京華文學(xué)院2015年度院級科研一般項目“漢語作為第二語言模糊表達(dá)的語用理解能力發(fā)展研究”(HW-15-B08)
【分類號】：H195
【正文快照】： 1《華文教學(xué)與研究》的匿名審稿專家和編輯部為文章的修改提出了許多寶貴建議,在此深表感謝!2 CCSARP為跨文化言語行為實現(xiàn)模式(A Cross-cultural Study of Speech Act Realization Patterns)的縮略,源于Blum-Kulka,et al.(1989)所著的Cross-cultural Pragmatics:Requests and

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本文編號：1219754