本文關鍵詞：中美大學生說服型演講中的模糊限制副詞研究

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【摘要】：本研究基于國內(nèi)外學者關于模糊限制語以及模糊限制副詞的研究,依據(jù)國內(nèi)外公認的模糊限制副詞分類方法,以筆者自建的小型中國、美國大學生說服型演講語料庫為研究對象,從說服型演講常用的建立信譽度、使用證據(jù)以及情感訴求等增強說服力方法的角度,對比、分析了中、美大學生語料庫文本中模糊限制副詞使用特點。結果發(fā)現(xiàn),整體上看,中國大學生在使用模糊限制副詞時與美國大學生有很大相似性,并不存在詞匯過于貧乏的現(xiàn)象;同時中國大學生在使用這些副詞時也有自己的特點:對某些高度可能性副詞以及低度可能性副詞缺乏足夠的認知,高頻率副詞、高度不定程度副詞的使用都低于美國大學生,使用近似模糊限制副詞時缺乏正式文體的意識等。
【作者單位】： 中央財經(jīng)大學外國語學院;中國社會科學院美國研究所;
【關鍵詞】： 語料庫說服型演講 模糊限制副詞 說服手段
【分類號】：H146.2;H314
【正文快照】： 一、研究背景基于扎德(L.Zadeh)的“模糊集理論”(FuzzySet Theory),認知語言學創(chuàng)始人喬治·拉卡夫(George Lakoff)教授1972年提出“模糊限制語”(hedges)的概念,開啟了模糊限制語研究的先河。70年代起,一些學者對模糊限制語進行了不同角度的分類(Prince et al.1982,Hübler 1

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本文編號：1082330