本文關(guān)鍵詞：基于社會(huì)文化理論視角的協(xié)作學(xué)習(xí)跟蹤研究

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【摘要】：本研究以社會(huì)文化理論為基礎(chǔ),通過系統(tǒng)觀察法,對(duì)學(xué)生的課堂協(xié)作行為表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤研究�；旌戏讲罘治鼋Y(jié)果表明:1)隨著協(xié)作學(xué)習(xí)的不斷深入,學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度整體成上升態(tài)勢(shì)的連續(xù)統(tǒng),其表現(xiàn)分?jǐn)?shù)逐次漸進(jìn)增長,其中第6至第9周的增幅最為明顯(p.000);2)協(xié)作學(xué)習(xí)四個(gè)觀察維度的總體評(píng)價(jià)排序是"在任務(wù)上""獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策""互幫互助""幫助訴求";3)學(xué)生在"在任務(wù)上"與"互幫互助"維度的表現(xiàn)分值逐次增長,在"獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策"和"幫助訴求"維度最后一次觀察的表現(xiàn)均有不同程度的回落�；谘芯堪l(fā)現(xiàn),本文就構(gòu)建有效協(xié)作學(xué)習(xí)課堂提出了建議。
【作者單位】： 西安外國語大學(xué)英文學(xué)院;北京外國語大學(xué)中國外語教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 協(xié)作學(xué)習(xí) 社會(huì)文化理論 系統(tǒng)觀察法 學(xué)生行為 定量研究
【基金】：陜西省教育廳專項(xiàng)科研計(jì)劃項(xiàng)目“語料庫會(huì)話分析(CLCA)視閾下的英語精讀課堂教師提問”(項(xiàng)目編號(hào):14JK1605) 西安外國語大學(xué)2014年度科研基金資助項(xiàng)目“基于構(gòu)建主義理論對(duì)CIC動(dòng)態(tài)曲線與語言習(xí)得效果實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):14XWC03) 2015年度西安外國語大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“研究型英語教學(xué)改革:協(xié)同發(fā)展與思辨能力培養(yǎng)”(項(xiàng)目編號(hào):15BYG04)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：H09
【正文快照】： 1. 問題的提出 協(xié)作學(xué)習(xí)(collaborative learning)是國內(nèi)外教學(xué)研究的核心問題之一,學(xué)界基于此的研究歷經(jīng)30余年。國外研究已證實(shí)協(xié)作學(xué)習(xí)可為學(xué)習(xí)者提供更多的語言練習(xí)機(jī)會(huì)(LongPorter 1985)、提高話語質(zhì)量(Ohta 1995,2000)、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍(Delucchi 2006)、促進(jìn)課堂

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本文編號(hào)：1033303