本文關(guān)鍵詞：越南胡志明市華人與非華人漢語教育現(xiàn)狀調(diào)查

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【摘要】：改革開放獲得大成功之后,不僅大大提升了中國的地位而且也日益擴(kuò)大了中國在國際平臺(tái)上的影響力。中越兩國山水相連、文化相同、歷史相關(guān),自古以來在文化、教育、思想等方面上,中國對(duì)越南都有著極大的影響。近年來,隨著中越兩國在各方面上的合作與發(fā)展,漢語作為兩國合作與發(fā)展過程中的一座橋梁,顯出其重要的地位。胡志明市作為越南最大的城市,同時(shí)也是華人在越南定居最多的地方,因此可視為越南漢語教育的重要之地。漢語教育在胡志明市有著悠久的發(fā)展過程并帶有一定的特色,這不僅給本人一個(gè)很好的出發(fā)點(diǎn),而且還為本次調(diào)查提供了一個(gè)良好的研究空間。通過本調(diào)查,我們可以更加了解胡志明市漢語教育的現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)者情況、漢語教育發(fā)展程度等,從而進(jìn)行思考與研究,找出合理的對(duì)策來調(diào)整與改善胡志明市的漢語教育質(zhì)量。本調(diào)查主要采用問卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查兩種方法相結(jié)合,根據(jù)問卷的結(jié)果與訪談的信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),進(jìn)而比較和分析。本調(diào)查的內(nèi)容主要分成兩個(gè)部分：第一部分是對(duì)胡志明市漢語教育機(jī)構(gòu)的漢語教師進(jìn)行調(diào)查；第二部分是對(duì)胡志明市華人與非華人漢語學(xué)習(xí)者進(jìn)行調(diào)查。關(guān)于漢語教師隊(duì)伍的調(diào)查,主要包括漢語教師的性別、民族、年齡結(jié)構(gòu)、所工作的機(jī)構(gòu)類型、從事漢語教學(xué)的年限、學(xué)歷情況、接受漢語教育的地區(qū)與承擔(dān)課目情況。關(guān)于華人與非華人漢語學(xué)習(xí)者的調(diào)查,主要內(nèi)容包括漢語學(xué)習(xí)者的性別、民族、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)者性質(zhì)、學(xué)習(xí)漢語的目的、漢語水平、學(xué)習(xí)漢語的難處、接受漢語的途經(jīng)等。經(jīng)過分析與研究,本文得出如下結(jié)論：第一,關(guān)于漢語教育機(jī)構(gòu)的教師情況可以看出,教師性別有較大的差距；教師年齡較為年輕。教師隊(duì)伍學(xué)歷雖然已符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),但基本上還缺乏博士學(xué)位與高級(jí)漢語教師。第二,關(guān)于胡志明市華人與非華人漢語學(xué)習(xí)者的情況,可認(rèn)定兩者在性別方面上顯示女性比男性多。學(xué)習(xí)對(duì)象以大學(xué)生為主,其學(xué)習(xí)目的與水平也顯示很大的區(qū)別。第三,對(duì)于越南胡志明市漢語教育的建議,首先要注重?cái)U(kuò)大胡志明市漢語教育的規(guī)模,其次加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作,以提高胡志明市漢語教師的教學(xué)質(zhì)量。最后在全國范圍內(nèi)盡快開設(shè)孔子學(xué)院,以為中越兩國漢語教育發(fā)展與合作提供良好條件。本人希望通過本次調(diào)查所提供的數(shù)據(jù)與信息,我們可以更加了解胡志明市目前的漢語教育現(xiàn)狀及其所在問題,從而胡志明市的漢語教育機(jī)構(gòu)可以使之作為參考,以調(diào)整并改善漢語教育質(zhì)量,讓它進(jìn)一步穩(wěn)固地發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：胡志明市 華人與非華人 漢語教育 現(xiàn)狀調(diào)查
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 概述9-16
• 一、調(diào)查研究的背景9-11
• (一) 中越兩國文化接觸的歷史背景9
• (二) 越南的漢語教學(xué)歷史過程9-10
• (三) 越南漢語教育現(xiàn)狀10-11
• 二、關(guān)于越南漢語教育現(xiàn)狀調(diào)查的文獻(xiàn)綜述11-13
• (一) 關(guān)于越南漢語教學(xué)情況11-12
• (二) 關(guān)于漢語教材,課程與其他方面12-13
• 三、調(diào)查研究的目的與意義13-14
• (一) 調(diào)查研究的目的13
• (二) 調(diào)查研究的意義13-14
• 四、研究方法14-16
• 第二章 越南胡志明市漢語教育機(jī)構(gòu)調(diào)查16-32
• 一、胡志明市漢語教育機(jī)構(gòu)情況16-22
• (一) 胡志明市高等院校類型與性質(zhì)16-18
• 1、高等院校的類型16-17
• 2、高等院校的性質(zhì)17-18
• (二) 越南胡志明市漢語中心類型與性質(zhì)18-20
• 1、漢語中心的類型18-19
• 2、漢語中心的性質(zhì)19-20
• (三) 越南胡志明市華校類型與性質(zhì)20-22
• 1、胡志明市華校類型20-21
• 2、胡志明市華校性質(zhì)21-22
• 二、漢語教育機(jī)構(gòu)課程情況調(diào)查22-25
• (一) 高等院校課程情況調(diào)查22-24
• (二) 漢語中心課程情況24
• (三) 華校課程情況24-25
• 三、胡志明市漢語教育機(jī)構(gòu)的教師情況25-30
• (一) 漢語教師的性別,民族與年齡結(jié)構(gòu)情況25-26
• (二) 漢語教師的機(jī)構(gòu)類型26-27
• (三) 漢語教師的學(xué)歷情況27-28
• (四) 漢語教師從事漢語教學(xué)的年限情況28-29
• (五) 漢語教師接受漢語教育的地區(qū)情況29
• (六) 漢語教師承擔(dān)科目情況29-30
• 四、本章小結(jié)30-32
• 第三章 越南胡志明市非華人漢語教育現(xiàn)狀調(diào)查32-38
• 一、胡志明市非華人漢語學(xué)習(xí)者的性別與年齡結(jié)構(gòu)32
• 二、胡志明市非華人漢語學(xué)習(xí)者的性質(zhì)32-33
• 三、胡志明市非華人漢語學(xué)習(xí)者的目的33-34
• 四、胡志明市非華人漢語學(xué)習(xí)者的水平34
• 五、胡志明市非華人漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的難處34-35
• 六、胡志明市非華人漢語學(xué)習(xí)者接受漢語的途徑35-36
• 七、本章小結(jié)36-38
• 第四章 越南胡志明市華人漢語教育現(xiàn)狀調(diào)查38-43
• 一、胡志明市華人漢語學(xué)習(xí)者的性別與年齡結(jié)構(gòu)38
• 二、胡志明市華人漢語學(xué)習(xí)者的性質(zhì)38-39
• 三、胡志明市華人漢語學(xué)習(xí)者的目的39-40
• 四、胡志明市華人漢語學(xué)習(xí)者的水平40
• 五、胡志明市華人漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的難處40-41
• 六、胡志明市華人漢語學(xué)習(xí)者接受漢語的途徑41-42
• 七、本章小結(jié)42-43
• 第五章 越南胡志明市華人與非華人漢語教育現(xiàn)狀之比較43-48
• 一、胡志明市華人與非華人漢語學(xué)習(xí)者的性別與年齡結(jié)構(gòu)之比較43
• 二、胡志明市華人與非華人漢語學(xué)習(xí)者性質(zhì)之比較43-44
• 三、胡志明市華人與非華人漢語學(xué)習(xí)者的目的之比較44-45
• 四、胡志明市華人與非華人漢語學(xué)習(xí)者水平之比較45
• 五、胡志明市華人與非華人漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的難處比較45-46
• 六、胡志明市華人與非華人漢語學(xué)習(xí)者接受漢語的途徑46-47
• 七、本章小結(jié)47-48
• 第六章 越南胡志明市漢語教育建議48-51
• 一、夸大胡志明市漢語教育的規(guī)模48-49
• 二、提高胡志明市漢語教師隊(duì)伍的質(zhì)量49
• 三、開設(shè)孔子學(xué)院,加強(qiáng)中越兩國漢語教育發(fā)展合作49-51
• 結(jié)語51-53
• 致謝53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 一、論文54-55
• 二、學(xué)位論文55-56
• 三、專著56
• 四、外語文獻(xiàn)56-57
• 附錄1：越南胡志明市漢語教育機(jī)構(gòu)的教師調(diào)查問卷57-58
• 附錄2：胡志明市漢語學(xué)習(xí)者調(diào)查問卷58

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李白茵;越南華僑教育事業(yè)的興衰[J];八桂僑史;1989年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王慧儀;關(guān)于越南學(xué)生的漢字教學(xué)的思考[D];天津師范大學(xué);2009年

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本文編號(hào)：986326