本文關(guān)鍵詞：來華留學(xué)生漢語全稱量化詞偏誤分析

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【摘要】：本文利用北京語言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)語料庫對(duì)二語作文教學(xué)中常見的量化詞進(jìn)行分析和論述。本文根據(jù)詞性特征將全稱量化詞分為兩類：全稱量化詞(1)副詞組——凡(是)、都、全、統(tǒng)統(tǒng)、一律、均、皆、俱；(2)代詞組——全體、一切、全部。這些詞語是進(jìn)行語料庫檢索的目標(biāo)詞匯。在對(duì)全稱量化詞分別作代詞和副詞的偏誤分析后,筆者還將根據(jù)這些偏誤進(jìn)行歸納和總結(jié)。緊接著,還會(huì)整理這些量化詞的具體題目,設(shè)計(jì)一份題量為28題的問卷,分發(fā)給安徽大學(xué)國際教育學(xué)院的中級(jí)班留學(xué)生作答。最后統(tǒng)計(jì)出調(diào)查結(jié)果,分析量化詞的偏誤率。最終根據(jù)這些偏誤類型和偏誤率的研究結(jié)果,結(jié)合教材提出量化詞的教學(xué)建議。第一章為本文的緒論部分。介紹論文的選題緣由以及相關(guān)研究現(xiàn)狀。研究現(xiàn)狀主要從本體和偏誤研究的兩個(gè)方面進(jìn)行介紹。接著,確定了論文的研究范圍。為了使本文的論述更具邏輯性,本章對(duì)所研究的詞語進(jìn)行了分類。另外,本文使用的研究方法作了簡單介紹。第二章從HSK動(dòng)態(tài)語料庫入手,找出全稱量化副詞的偏誤,并對(duì)偏誤類型進(jìn)行分類總結(jié)。第三章對(duì)全稱量化代詞用同樣的方法進(jìn)行偏誤類型分析和總結(jié)。第四章對(duì)問卷調(diào)查進(jìn)行習(xí)得分析并提出教學(xué)建議,希望在教學(xué)上有所幫助。
【關(guān)鍵詞】：留學(xué)生 量化詞 偏誤分析 習(xí)得研究
【學(xué)位授予單位】：安徽大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第一章 緒論6-11
• 一、研究目的及意義6-7
• 二、研究綜述7-9
• 三、研究思路9-10
• 四、研究方法10-11
• 第二章 副詞性全稱量化詞偏誤類型分析和統(tǒng)計(jì)11-27
• 一、全稱量化副詞“都”的偏誤12-21
• 二、全稱量化副詞“全”的偏誤21-23
• 三、全稱量化副詞“凡是”的偏誤23-24
• 四、全稱量化副詞“統(tǒng)統(tǒng)”、“一律”、“均”、“皆”和“俱”的偏誤24-25
• 五、全稱量化副詞的偏誤類型統(tǒng)計(jì)25-27
• 第三章 代詞性全稱量化詞偏誤類型分析和統(tǒng)計(jì)27-31
• 一、全稱量化代詞“全部”的偏誤27-28
• 二、全稱量化代詞“一切”的偏誤28-29
• 三、全稱量化代詞“全體”的偏誤29
• 四、全稱量化代詞的偏誤類型統(tǒng)計(jì)29-31
• 第四章 全稱量化詞的問卷調(diào)查分析和教學(xué)建議31-37
• 一、問卷調(diào)查分析31-33
• 二、對(duì)教學(xué)的反思33
• 三、教學(xué)建議33-37
• 第五章 結(jié)語37-38
• 一、本文結(jié)論37
• 二、研究的不足37-38
• 主要參考文獻(xiàn)38-40
• 附錄40-43
• 致謝43

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：982346