本文關(guān)鍵詞：作文個性化研究的學(xué)術(shù)現(xiàn)實和語境重構(gòu):積極話語分析的視角

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【摘要】：積極話語分析(PDA)以建構(gòu)為動機(jī)研究話語的社會符號特征,本文從PDA的視角解讀當(dāng)代中國社會歷史語境下的作文個性化研究,以宏觀語境分析為切入點解構(gòu)該話語活動所呈現(xiàn)的語場、語旨現(xiàn)實,揭示作文個性化研究陷入學(xué)術(shù)困境的根本原因在于學(xué)術(shù)研究的話題導(dǎo)向偏差以及參與者角色分配失衡,論文提出以積極性的語境重構(gòu)來改良作文個性化研究范式,促進(jìn)寫作教育研究的科學(xué)發(fā)展。
【作者單位】： 南京國際關(guān)系學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 作文個性化研究 積極話語分析 學(xué)術(shù)現(xiàn)實 語境重構(gòu)
【基金】：2014年度國家社科基金項目“系統(tǒng)功能語言學(xué)視野下的寫作教育研究”(編號:14BYY082)的階段性成果
【分類號】：H030
【正文快照】： 1.PDA與語言教育研究“話語分析”是一種超越句子界限的語言研究方法,話語分析者通過解讀人類社會實踐活動的社會符號性特征,為解決形形色色的社會問題提供語言學(xué)的思路和辦法,這其中亦包括語言教育問題。早期話語分析以批評性見長,如Fowler(1991)、van Dijk(1988)、Faircloug

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本文編號：971232