本文關(guān)鍵詞：留學(xué)生漢字書寫移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)分析

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【摘要】：中國(guó)的傳統(tǒng)文化成為世界的焦點(diǎn),同時(shí)漢字也受到了國(guó)外學(xué)習(xí)者的關(guān)注,來(lái)我國(guó)學(xué)習(xí)的留學(xué)生數(shù)量大幅度增長(zhǎng)。漢字的學(xué)習(xí),尤其是漢字書寫的學(xué)習(xí)成為留學(xué)生面臨的首要問(wèn)題。移動(dòng)學(xué)習(xí)是目前較受歡迎的學(xué)習(xí)方式,它借助移動(dòng)終端讓用戶突破時(shí)空限制進(jìn)行學(xué)習(xí),但如何利用移動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)提高留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的效率,增強(qiáng)筆順的認(rèn)知,強(qiáng)化漢字結(jié)構(gòu)的解讀,已經(jīng)成為留學(xué)生漢字學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本文分析了留學(xué)生在書寫漢字時(shí)存在筆畫順序顛倒、部件位置錯(cuò)誤、部件大小不一等問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上提出一種新的漢字學(xué)習(xí)方式,即在移動(dòng)學(xué)習(xí)背景下將留學(xué)生書寫漢字的學(xué)習(xí)過(guò)程與移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)相結(jié)合。并在聯(lián)通主義理論、強(qiáng)化理論、認(rèn)知彈性理論的指導(dǎo)下,指出在開(kāi)發(fā)留學(xué)生漢字書寫移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)過(guò)程中,應(yīng)遵循微游戲性原則、感覺(jué)統(tǒng)合原則、智能反饋原則、及時(shí)互動(dòng)原則、易操作性原則、可擴(kuò)展性原則,且嘗試將這些設(shè)計(jì)原則應(yīng)用于漢字移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)功能的設(shè)計(jì)當(dāng)中。在留學(xué)生漢字書寫移動(dòng)平臺(tái)上構(gòu)建智能臨摹、部件成字、智能推送和資料上傳四大功能模塊,創(chuàng)建留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的移動(dòng)平臺(tái),讓留學(xué)生在零散時(shí)間進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)。本文將移動(dòng)學(xué)習(xí)與漢字書寫學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),試圖為開(kāi)發(fā)者提供一個(gè)漢字移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)功能設(shè)計(jì)的新思路,希望為留學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高效的漢字學(xué)習(xí)工具。
【關(guān)鍵詞】：漢字書寫 留學(xué)生 智能臨摹 部件成字 智能推送
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 1 引言10-14
• 1.1 問(wèn)題緣起10
• 1.2 文獻(xiàn)綜述10-12
• 1.2.1 留學(xué)生漢字書寫學(xué)習(xí)的相關(guān)研究10-11
• 1.2.1.1 筆順學(xué)習(xí)的相關(guān)研究10-11
• 1.2.1.2 部件書寫對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的影響11
• 1.2.2 利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)或移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)漢字筆順、部件的相關(guān)研究11-12
• 1.2.3 研究現(xiàn)狀的總結(jié)與分析12
• 1.3 研究意義12-14
• 1.3.1 對(duì)留學(xué)生的意義12-13
• 1.3.2 對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師的意義13
• 1.3.3 對(duì)漢字學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)者和開(kāi)發(fā)者的意義13-14
• 2 留學(xué)生漢字書寫移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的理論基礎(chǔ)及設(shè)計(jì)原則14-20
• 2.1 留學(xué)生漢字書寫移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的理論基礎(chǔ)14-15
• 2.1.1 聯(lián)通主義理論14
• 2.1.2 強(qiáng)化理論14-15
• 2.1.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)理論15
• 2.1.4 認(rèn)知彈性理論15
• 2.2 留學(xué)生漢字書寫移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則15-20
• 2.2.1 微游戲性原則17
• 2.2.2 感覺(jué)統(tǒng)合原則17-18
• 2.2.3 智能反饋原則18
• 2.2.4 及時(shí)互動(dòng)原則18-19
• 2.2.5 易操作性原則19
• 2.2.6 可擴(kuò)展性原則19-20
• 3 留學(xué)生漢字書寫移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的現(xiàn)狀及需求分析20-24
• 3.1 漢字移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的現(xiàn)狀20-21
• 3.2 留學(xué)生漢字書寫移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的需求分析21-22
• 3.2.1 對(duì)象定位——留學(xué)生的漢字書寫移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)21
• 3.2.2 學(xué)習(xí)方式和機(jī)制定位——模仿和反饋21-22
• 3.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)背景下留學(xué)生漢字書寫移動(dòng)平臺(tái)的可行性分析22-24
• 3.3.1 移動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用軟件的快速發(fā)展加速了學(xué)習(xí)與移動(dòng)平臺(tái)的結(jié)合22-23
• 3.3.2 移動(dòng)設(shè)備便攜性可以滿足留學(xué)生利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行漢字零散知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的需要23-24
• 4 留學(xué)生漢字書寫移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)24-34
• 4.1 系統(tǒng)流程及功能模塊24-25
• 4.1.1 系統(tǒng)流程24-25
• 4.1.2 系統(tǒng)功能模塊25
• 4.2 智能臨摹功能——強(qiáng)化留學(xué)生對(duì)漢字筆順的認(rèn)知25-28
• 4.2.1 臨摹功能介紹25-26
• 4.2.2 智能臨摹功能案例及分析26-27
• 4.2.3 筆順判別依據(jù)的設(shè)計(jì)27-28
• 4.3 部件成字功能——提高留學(xué)生對(duì)部件的解讀28-29
• 4.3.1 部件成字功能介紹28
• 4.3.2 部件成字功能的案例與分析28-29
• 4.3.3 判別方式的選擇29
• 4.4 資料上傳功能——在聯(lián)通的管道中學(xué)習(xí)漢字29-30
• 4.4.1 資料上傳功能介紹29-30
• 4.4.2 實(shí)現(xiàn)方式的判定30
• 4.5 智能信息推送功能——溫故知新的電子表現(xiàn)形式30-34
• 4.5.1 智能信息推送功能介紹30-31
• 4.5.2 推送原理31-32
• 4.5.3 推送方式32-34
• 5 結(jié)論與展望34-36
• 5.1 總結(jié)34
• 5.2 反思與展望34-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 致謝38-40
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文40-41

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

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本文編號(hào)：952272