本文關(guān)鍵詞：關(guān)于漢語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)建之管見(jiàn)

  更多相關(guān)文章： 漢語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)模式 創(chuàng)建

【摘要】：在新形勢(shì)下討論創(chuàng)建中國(guó)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式是很有現(xiàn)實(shí)意義的。本文討論了教學(xué)模式及其構(gòu)成要素、教學(xué)模式的層級(jí)性和多樣性等問(wèn)題。對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)建的外部條件和內(nèi)部因素提出了我們的看法。文章強(qiáng)調(diào)任何教學(xué)模式的改變、創(chuàng)新與創(chuàng)建都必然會(huì)在內(nèi)部尋求突破點(diǎn),而教學(xué)模式的創(chuàng)建可以走"自下而上"或"自上而下"的不同路子。漢語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)建的核心是要"從漢語(yǔ)、漢字及漢語(yǔ)應(yīng)用的特點(diǎn)出發(fā)",體現(xiàn)漢語(yǔ)與漢字的特點(diǎn),這樣才能走出自己的路。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 漢語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)模式 創(chuàng)建
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【正文快照】： 有幸先拜讀了劉頌浩教授的《中國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)建問(wèn)題》(2014,以下簡(jiǎn)稱(chēng)《創(chuàng)建》)一文,感觸良多,很有啟發(fā)。對(duì)文章中的觀點(diǎn)有些同意,有些也有自己的看法。本文以“教學(xué)模式、對(duì)外漢語(yǔ)、創(chuàng)建”等關(guān)鍵詞為引子,談?wù)勎覀兊囊恍┱J(rèn)識(shí)。1.關(guān)于教學(xué)模式要談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式的

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李培元;日本漢語(yǔ)教學(xué)見(jiàn)聞[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);1985年01期

2 ;中華人民共和國(guó)總理李鵬在接見(jiàn)第三屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)討論會(huì)與會(huì)學(xué)者時(shí)的講話[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1990年04期

3 王金祥;運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J];遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年11期

4 楊桂芳;對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的再認(rèn)識(shí)[J];伊犁教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期

5 ;“第二屆中青年學(xué)者漢語(yǔ)教學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”征文啟事[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);2008年03期

6 何東昌;在國(guó)家教育委員會(huì)舉行的招待會(huì)上的講話[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;1987年04期

7 ;世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)舉行會(huì)員大會(huì)選舉產(chǎn)生第三屆理事會(huì)[J];漢語(yǔ)學(xué)習(xí);1993年05期

8 高會(huì)成,梁云;試論HSK與成人高校漢語(yǔ)教學(xué)之關(guān)系[J];新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào);1998年03期

9 王阿舒;心理語(yǔ)言學(xué)在漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J];語(yǔ)言與翻譯;1999年01期

10 班振林;淺談?wù)Z用學(xué)理論在漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J];語(yǔ)言與翻譯;1999年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 林秀艷;;西藏漢語(yǔ)教學(xué)的背景分析[A];中國(guó)民族語(yǔ)言學(xué)會(huì)第10屆學(xué)術(shù)討論會(huì)摘要集[C];2010年

2 王廣州;;MTI教育中漢語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性[A];2010年中國(guó)翻譯職業(yè)交流大會(huì)論文集[C];2010年

3 呂必松;;漢語(yǔ)教學(xué)為什么要從漢字入手?(發(fā)言提綱)[A];中國(guó)英漢語(yǔ)比較研究會(huì)第八次全國(guó)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文摘要匯編[C];2008年

4 金天一;;韓國(guó)學(xué)習(xí)漢學(xué)的歷史概況及當(dāng)前韓國(guó)高校漢語(yǔ)教學(xué)態(tài)勢(shì)的研究[A];第五屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

5 周健;;試論漢語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)感培養(yǎng)[A];對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的全方位探索——對(duì)外漢語(yǔ)研究學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2004年

6 陳東風(fēng);劉彥青;;留學(xué)生的宗教文化背景對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的影響[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年

7 石羽佳;;經(jīng)濟(jì)漢語(yǔ)實(shí)踐性教學(xué)初探[A];第四屆全國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

8 王磊;;任務(wù)型教學(xué)法運(yùn)用于漢語(yǔ)“第二課堂”的探索[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年

9 李維佳;;淺析漢語(yǔ)教學(xué)中對(duì)留學(xué)生科學(xué)編班的意義和方法[A];北京高校來(lái)華留學(xué)生教育研究[C];2008年

10 崔延虎;;雙語(yǔ)教學(xué)與雙語(yǔ)教育的教育人類(lèi)學(xué)審視[A];“首屆中國(guó)教育人類(lèi)學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)”論文集[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 本報(bào)駐巴黎記者　 宋斌;法國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)方興未艾[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

2 耿悅　饒星 忠一;曲萬(wàn)波和他的“漢宇通”[N];科技日?qǐng)?bào);2008年

3 記者 陳娟;第七屆國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)在桂林召開(kāi)[N];桂林日?qǐng)?bào);2009年

4 本報(bào)駐伊斯蘭堡記者 周戎;孔子學(xué)院空中課堂進(jìn)入巴基斯坦[N];光明日?qǐng)?bào);2010年

5 伊者;讓漢語(yǔ)走向世界[N];中華讀書(shū)報(bào);2005年

6 本報(bào)記者 盧毅然;從“把人請(qǐng)進(jìn)來(lái)”到“自己走出去”[N];中國(guó)文化報(bào);2008年

7 周紅松 杜潔思 張麗輝;33名志愿者將赴印尼進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)[N];河北日?qǐng)?bào);2007年

8 記者　 顧鋼;中國(guó)駐德使館舉辦漢語(yǔ)節(jié)[N];科技日?qǐng)?bào);2006年

9 本報(bào)記者　 劉美楨;從“先行”到“示范”[N];福建日?qǐng)?bào);2006年

10 慕海燕;“我在美國(guó)教漢語(yǔ)!”[N];哈爾濱日?qǐng)?bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 韓春曉;蒙漢雙語(yǔ)教育背景下漢語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2012年

2 王洋;對(duì)維漢語(yǔ)教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 夏迪婭·伊布拉音;維吾爾民族漢語(yǔ)教學(xué)歷史與現(xiàn)狀研究[D];新疆大學(xué);2006年

4 潘素英;泰國(guó)中小學(xué)漢語(yǔ)課程大綱研究[D];中央民族大學(xué);2011年

5 何麗英（KATEMATU DUANGMANEE）;泰國(guó)華僑學(xué)校漢語(yǔ)教學(xué)研究[D];西南大學(xué);2010年

6 ZIN YU MYINT（黃金英）;緬甸小學(xué)本土化漢語(yǔ)教材建設(shè)探討[D];中央民族大學(xué);2011年

7 倪蓉;現(xiàn)代漢語(yǔ)作格交替現(xiàn)象研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2008年

8 楊洪建;哈薩克族學(xué)生漢語(yǔ)否定結(jié)構(gòu)習(xí)得研究[D];新疆大學(xué);2007年

9 丁米;泰國(guó)大學(xué)漢語(yǔ)課程教學(xué)改革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

10 盛譯元;美國(guó)高校漢語(yǔ)教材研究[D];中央民族大學(xué);2013年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 葉云;《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》字詞目標(biāo)及相關(guān)問(wèn)題研究[D];安徽大學(xué);2010年

2 郭穎;蒙古國(guó)烏蘭巴托市漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的分析[D];吉林大學(xué);2010年

3 LESTARI PUSPITANINGSIH（傅碧達(dá)）;印度尼西亞高中漢語(yǔ)教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

4 謝慧;以色列特拉維夫地區(qū)的漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];暨南大學(xué);2011年

5 馬思穎;論非目的語(yǔ)環(huán)境中的漢語(yǔ)獲得和漢語(yǔ)教學(xué)[D];天津師范大學(xué);2010年

6 樸京淑;試論韓國(guó)朝鮮時(shí)代的漢語(yǔ)教學(xué)[D];北京語(yǔ)言文化大學(xué);2000年

7 來(lái)小子;對(duì)蒙古族學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)研究[D];內(nèi)蒙古民族大學(xué);2009年

8 何婷婷;《拾級(jí)大成》與衛(wèi)三畏的漢語(yǔ)教學(xué)[D];吉林大學(xué);2008年

9 徐肖芳;21世紀(jì)以來(lái)德國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2010年

10 范瑋;泰國(guó)佛統(tǒng)府佛統(tǒng)中學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[D];云南大學(xué);2012年

，

本文編號(hào)：909529