本文關(guān)鍵詞：跨文化體系下的預(yù)科漢字課程教育研究

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【摘要】：國內(nèi)預(yù)科教育教師多以掌握課程教學(xué)方法為首要任務(wù),但往往忘卻了如何將他國語言與漢語本體關(guān)聯(lián)教學(xué)。漢字是漢語教學(xué)躲不過的教學(xué)內(nèi)容之一,由于受到教學(xué)思路及方法所限,漢字教學(xué)常常偏向于重形式而輕本質(zhì)。本文從三個(gè)角度為國內(nèi)預(yù)科漢語教師提供漢字教學(xué)思路與方向,望拙文能拋磚引玉,為國際漢教專業(yè)盡綿薄之力。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)留學(xué)生教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 跨文化 預(yù)科 漢字 教育研究
【基金】：政府委托項(xiàng)目中央其它部門委托項(xiàng)目“國家漢語教師培訓(xùn)師培訓(xùn)大綱和培訓(xùn)方案” 吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題普通規(guī)劃課題“吉林省留學(xué)生預(yù)科部漢字教學(xué)模式改革和策略研究” 東北師大校內(nèi)青年基金項(xiàng)目“‘字本位’理論在對(duì)外漢語漢字教學(xué)中的應(yīng)用”;東北師大校內(nèi)青年基金項(xiàng)目“‘任務(wù)型語言教學(xué)’理論在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究”等課題的資助
【分類號(hào)】：H195.3
【正文快照】： 曾有中國學(xué)生在課堂上問及,為何要給對(duì)外漢語專業(yè)的學(xué)生設(shè)漢字課。是否應(yīng)該設(shè)置?其深淺度應(yīng)該為多少?這些問題似乎少有教師想過。許是因?qū)ν鉂h語是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科,語言學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)已讓教師們疲于應(yīng)付,遂把尖酸難懂的文字學(xué)束之高閣;許是文字學(xué)家們不屑

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本文編號(hào)：895271