本文關(guān)鍵詞：雙音化視角下“考”、“考試”的功能差異研究

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【摘要】：一直以來,學(xué)者們對于單雙音節(jié)詞語的研究熱情從未消減,但多數(shù)是從宏觀角度展開,有關(guān)具體同義共素單雙音節(jié)動詞的共時研究不多,歷時研究更是寥寥無幾。本文試圖從個案出發(fā),從微觀角度出發(fā),結(jié)合具體語料對單雙音節(jié)動詞“考”、“考試”在語義、句法等方面的差異進(jìn)行全面考察。研究從共時和歷時兩個角度展開,目的旨在探尋單雙音節(jié)動詞“考”與“考試”共時并存的原因以及雙音化對于二者功能所造成的影響。文章分六個章節(jié)。第一章是緒論部分,主要介紹了論文的研究對象、研究背景和研究思路,以及本文采取的漢語史分期和語料來源。第二章對現(xiàn)代漢語中“考”、“考試”的差異進(jìn)行了較為詳盡的描述,考察在述謂用法和非述謂用法兩種情況下進(jìn)行。作述謂用法時考察其在帶賓語、帶補(bǔ)語、帶“著、了、過”、用于重疊等固定搭配等各方面的情況,還包括其對動作行為主體的選擇與傾向；作非述謂用法時考察二者做主語、賓語、定語的情況。通過比較我們發(fā)現(xiàn)“考”與“考試”在用作述謂用法和非述謂用法上有著明顯的傾向性和互補(bǔ)性,這也是導(dǎo)致二者共時并存的重要原因。第三章探究了“考”、“試”各自的語義和“考試”雙音成詞的動因�！翱肌薄霸嚒闭Z義相近句法功能相同為“考試”并列成詞提供了可能,而漢語追求音韻的對稱協(xié)調(diào)直接促成了“考試”的雙音化。隨著詞化程度的提高,“考試”的語義和賓語論元選擇發(fā)生了一定的變化�！翱荚嚒钡恼Z義發(fā)生細(xì)化,由泛指“考察”到專指“通過書面考試、口頭等方式考察知識技能”義,隨著語義變化,其賓語論元也發(fā)生了相應(yīng)變化。第四章對古代漢語中“考”與“考試”功能分化的過程進(jìn)行了追蹤。考察發(fā)現(xiàn)“考”和“考試”在用作述謂用法和非述謂用法上分別有各自的先天優(yōu)勢,隨著時間的推移,這種優(yōu)勢越來越明顯,指稱與陳述的分工也越來越細(xì)致。第五章在雙音化背景下考察了雙音化對單雙音節(jié)動詞“考”、“考試”功能差異的影響。單音節(jié)詞語“考”表陳述具有先天優(yōu)勢,主要用作述謂用法,雙音節(jié)詞語“考試”表指稱具有先天優(yōu)勢,主要用作非述謂用法,從古至今,二者表指稱與陳述話語功能的分工越來越分明。我們認(rèn)為雙音節(jié)動詞表指稱的優(yōu)勢實際上與認(rèn)知語言學(xué)的“概念物化”能力有關(guān),雙音節(jié)詞語“考試”由于意義顯豁且依存性弱,容易被“概念物化”為一個實體,所以常常用于表示指稱。古代漢語中雙音節(jié)詞語“考試”表指稱的優(yōu)勢就已經(jīng)顯現(xiàn),到了現(xiàn)代漢語中隨著雙音化的發(fā)展,雙音節(jié)已經(jīng)成為動詞表指稱的一種標(biāo)志形式,單音節(jié)動詞“考”完全喪失了其指稱性。不過“考”指稱性的喪失卻在述謂功能的發(fā)展上得到了補(bǔ)償�！翱肌痹趲зe語、帶補(bǔ)語、同時帶賓語和補(bǔ)語以及形態(tài)功能等方面的能力都有一定的發(fā)展,與“考試”相比具有顯著優(yōu)勢。同時,雙音化也促成了二者在語義、句法功能以及語用色彩上的分工,它們有著各自獨有的語用價值。最后一章是本文的結(jié)語部分。我們總結(jié)了現(xiàn)代漢語中單雙音節(jié)動詞“考”與“考試”的差異,對其功能分化過程進(jìn)行了歷時追溯,并從個案出發(fā)探討了雙音化對單雙音節(jié)動詞功能差異所形成的影響。最后指出了本文存在的不足之處以及未來努力的方向。
【關(guān)鍵詞】：單雙音節(jié)動詞 雙音化 比較 考 考試 指稱性
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H146
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 0 緒論12-16
• 0.1 研究對象12
• 0.2 研究背景12-15
• 0.3 研究思路15
• 0.4 漢語史分期和語料來源15-16
• 1 現(xiàn)代漢語中“考”與“考試”的共時差異16-26
• 1.1 作述謂成分16-24
• 1.1.1 帶賓語17-19
• 1.1.2 動作行為主體19-21
• 1.1.3 帶補(bǔ)語21-22
• 1.1.4 帶“著、了、過”22
• 1.1.5 固定搭配22-24
• 1.2 作非述謂成分24-25
• 1.3 本章小結(jié)25-26
• 2 “考試”的詞匯化及語義變化過程26-32
• 2.1 雙音詞“考試”的成詞26-29
• 2.1.1 “考”、“試”各自的語義26-28
• 2.1.2 “考試”成詞28-29
• 2.2 “考試“語義變化過程29-31
• 2.2.1 語義變化29-30
• 2.2.2 賓語論元變化30-31
• 2.3 本章小結(jié)31-32
• 3 “考”、“考試”功能歷時分化過程32-44
• 3.1 中古漢語時期的“考”與“考試”32-35
• 3.1.1 述謂用法32-34
• 3.1.2 非述謂用法34-35
• 3.2 近代漢語時期的“考”與“考試”35-42
• 3.2.1 述謂用法和行為主體35-41
• 3.2.2 非述謂用法41-42
• 3.3 本章小結(jié)42-44
• 4 雙音化對“考”、“考試”功能差異形成的影響44-56
• 4.1 指稱性44-49
• 4.1.1 “考試”的指稱性強(qiáng)于“考”44-47
• 4.1.2 雙音化對動詞指稱性的影響47-49
• 4.2 陳述性49-52
• 4.2.1 “考”的陳述性強(qiáng)于“考試”49-51
• 4.2.2 “考”、“考試”的分工互補(bǔ)51-52
• 4.3 雙音化的“增強(qiáng)名性、減弱動性”作用52-54
• 4.4 本章小結(jié)54-56
• 5 結(jié)論56-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 致謝61

【參考文獻(xiàn)】

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1 張國憲;單雙音節(jié)動作動詞語用功能差異探索[J];漢語學(xué)習(xí);1989年06期

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王麗娟;從名詞、動詞看現(xiàn)代漢語普通話雙音節(jié)的形態(tài)功能[D];北京語言大學(xué);2009年

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本文編號：888548