本文關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)法在漢語作為第一語言教學(xué)與作為第二語言教學(xué)中的對比分析

  更多相關(guān)文章： 合作學(xué)習(xí)法 漢語 第一語言 第二語言 教學(xué)對比

【摘要】：隨著“漢語熱”的不斷升溫,越來越多的中國漢語教師走進(jìn)國外的對外漢語教學(xué)課堂,在運用合作學(xué)習(xí)法對外國學(xué)生進(jìn)行漢語教學(xué)時,這些志愿者教師直接由以前的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的教師,教學(xué)性質(zhì)由國內(nèi)漢語作為第一語言教學(xué)轉(zhuǎn)換到國外的漢語作為第二語言的教學(xué),他們面臨著教學(xué)身份的轉(zhuǎn)變和教學(xué)位置的轉(zhuǎn)換,如果志愿者教師不能順利完成這些轉(zhuǎn)換,他們的漢語教學(xué)就會出現(xiàn)問題。合作學(xué)習(xí)法在漢語作為第二語言的教學(xué)課堂就不能正常實施和發(fā)揮它應(yīng)有的教學(xué)效果。另外,在國內(nèi)的中學(xué)語文課堂上,“合作學(xué)習(xí)法”是怎么應(yīng)用的,它在這兩種教學(xué)中的應(yīng)用有什么異同。這一系列的疑問促使筆者從這個角度出發(fā),探討“合作學(xué)習(xí)法”在兩種教學(xué)中的異同。本文主要在探討漢語作為第一語言教學(xué)與作為第二語言教學(xué)異同的基礎(chǔ)上從教學(xué)法——合作學(xué)習(xí)法角度選取教案《中國“茶”文化》進(jìn)行分析,分別從教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)過程和教學(xué)效果四個方面展開對比分析。全文共分為四章:第一章是緒論,主要對選題的緣由、目的、意義、方法做一個說明以及對相關(guān)文獻(xiàn)做一個綜述;第二章,對合作學(xué)習(xí)法在漢語作為第一語言教學(xué)和漢語作為第二語言教學(xué)中的應(yīng)用的異同做一個簡要的分析,為第三章具體教案的對比分析奠定一個堅實的基礎(chǔ);第三章,根據(jù)具體教案對比合作學(xué)習(xí)法在漢語作為第一語言教學(xué)和漢語作為第二語言教學(xué)中的應(yīng)用,觀察在具體的教學(xué)中,合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用有什么不同;第四章是總結(jié),對前幾章的分析做有針對性的總結(jié),對比合作學(xué)習(xí)法在兩種教學(xué)中的應(yīng)用,在對比中彰顯同種教學(xué)法在不同教學(xué)課堂中的異同,總結(jié)這些異同點,以便教師針對教學(xué)法改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。筆者希望通過對比分析合作學(xué)習(xí)法在漢語作為第一語言教學(xué)與漢語作為第二語言教學(xué)中的應(yīng)用給廣大的對外漢語教師和語文教師提供教學(xué)上的幫助,同時也希望能為對外漢語教師與中學(xué)語文教師的互相轉(zhuǎn)型提供一些教學(xué)上的建議。
【關(guān)鍵詞】：合作學(xué)習(xí)法 漢語 第一語言 第二語言 教學(xué)對比
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H19
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-8
• 目錄8-10
• 1 緒論10-16
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.1.1 選題緣由10-11
• 1.1.2 選題目的及意義11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-15
• 1.2.1 合作學(xué)習(xí)法定義及發(fā)展11-12
• 1.2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.3 漢語作為第一語言教學(xué)與作為第二語言教學(xué)的研究現(xiàn)狀13-15
• 1.3 研究方法15-16
• 2 合作學(xué)習(xí)法在漢語作為第一語言教學(xué)與作為第二語言教學(xué)中的異同16-19
• 2.1 合作學(xué)習(xí)法在兩種教學(xué)中的相同點16-17
• 2.1.1 合作學(xué)習(xí)法在兩種教學(xué)中的教學(xué)效果基本相同16
• 2.1.2 合作學(xué)習(xí)法在兩種教學(xué)應(yīng)用中的情況基本相同16-17
• 2.1.2.1 合作學(xué)習(xí)法在兩種教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)點16-17
• 2.1.2.2 合作學(xué)習(xí)法在兩種教學(xué)應(yīng)用中的不足17
• 2.2 合作學(xué)習(xí)法在兩種教學(xué)中的不同點17-19
• 2.2.1 合作學(xué)習(xí)法在漢語作為第一語言教學(xué)中的特點分析17-18
• 2.2.2 合作學(xué)習(xí)法在漢語作為第二語言教學(xué)中的特點分析18-19
• 3 合作學(xué)習(xí)法在漢語作為第一語言教學(xué)與作為第二語言教學(xué)中的對比分析19-27
• 3.1 合作學(xué)習(xí)法在漢語作為第一語言教學(xué)中的應(yīng)用——以《中國“茶”文化》教學(xué)案例為例19-21
• 3.1.1 教學(xué)方法19
• 3.1.2 教學(xué)目的19
• 3.1.3 教學(xué)過程19-20
• 3.1.4 教學(xué)效果20-21
• 3.2 合作學(xué)習(xí)法在漢語作為第二語言教學(xué)中的應(yīng)用——以《中國“茶”文化》教學(xué)案例為例21-22
• 3.2.1 教學(xué)方法21
• 3.2.2 教學(xué)目的21
• 3.2.3 教學(xué)過程21
• 3.2.4 教學(xué)效果21-22
• 3.3 合作學(xué)習(xí)法在漢語作為第一語言教學(xué)與作為第二語言教學(xué)中的對比分析22-27
• 3.3.1 教學(xué)方法22
• 3.3.2 教學(xué)目的22
• 3.3.3 教學(xué)過程22-25
• 3.3.4 教學(xué)效果25-27
• 4 總結(jié)27-29
• 結(jié)語29-30
• 參考文獻(xiàn)30-32
• 附錄一：中學(xué)語文教學(xué)合作學(xué)習(xí)法教案《中國“茶”文化》教學(xué)案例32-37
• 附錄二：對外漢語教學(xué)合作學(xué)習(xí)法（閱讀課）教案《中國“茶”文化》教學(xué)案例37-43
• 致謝#@@

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：884567