本文關(guān)鍵詞：未來語文教師教學(xué)技能培訓(xùn)探討——以某校漢語言文學(xué)專業(yè)師范生技能大賽為例

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【摘要】：漢語言文學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)技能大賽中,參賽選手熟悉文本分析路徑,一般教學(xué)技能運(yùn)用較為熟練,在內(nèi)容的裁剪中表現(xiàn)出一定的實(shí)踐智慧。存在問題一是脫離文本的架空分析,二是個(gè)性特色不明顯,三是理念陳舊。
【作者單位】： 長江師范學(xué)院文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 未來語文教師 教學(xué)技能
【基金】：教育部“教師教育師資隊(duì)伍建設(shè)”示范項(xiàng)目“引領(lǐng)基礎(chǔ)教育改革的教師教育師資隊(duì)伍‘四維一體’建設(shè)模式”(項(xiàng)目編號:12-213-PY) 重慶市高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目“漢語課程創(chuàng)新型實(shí)踐教學(xué)的研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號:1202007)階段性研究成果
【分類號】：H19
【正文快照】： 引言教學(xué)技能包括一般教學(xué)技能與專業(yè)技能,一般教學(xué)技能從語文教學(xué)的過程看,包括備說講評;從一節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)看,包括導(dǎo)入、提問、講解、板書、結(jié)課等;從語文教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)成看,包括閱讀課教學(xué)技能、作文課教學(xué)技能、口語交際課教學(xué)技能、綜合課教學(xué)技能 等;從語文教材文本存

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