本文關(guān)鍵詞：印尼華裔學(xué)生普通話(huà)塞音、塞擦音知覺(jué)實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：前人研究發(fā)現(xiàn)嬰兒先天就有感知普遍語(yǔ)音范疇的能力,大約一年后這種能力便逐漸下降,而對(duì)母語(yǔ)語(yǔ)音的感知能力卻不斷提高。當(dāng)前跨語(yǔ)言感知研究越來(lái)越受到關(guān)注,而且眾多的感知實(shí)驗(yàn)表明人們感知母語(yǔ)和二語(yǔ)的方式存在著差異,其原因在于聽(tīng)話(huà)人的母語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)影響了其對(duì)二語(yǔ)語(yǔ)音的感知。雖然各種實(shí)驗(yàn)研究對(duì)于二語(yǔ)語(yǔ)音感知差異的解釋不盡相同,但主要還是通過(guò)母語(yǔ)的音系特性以及語(yǔ)音聲學(xué)特征等因素來(lái)解釋母語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)影響二語(yǔ)語(yǔ)音感知的成因；更具體地說(shuō),多數(shù)研究認(rèn)為二語(yǔ)學(xué)習(xí)者主要依據(jù)母語(yǔ)音系范疇的音位對(duì)立來(lái)感知二語(yǔ)語(yǔ)音。本文據(jù)此考察了印尼華裔學(xué)生對(duì)普通話(huà)語(yǔ)音的感知,印尼語(yǔ)和漢語(yǔ)普通話(huà)是兩種不同語(yǔ)系的語(yǔ)言,二者之間有很大的差異性。因此,我們的跨語(yǔ)言輔音實(shí)驗(yàn)研究將考察印尼華裔學(xué)生對(duì)普通話(huà)塞音、塞擦音的辨認(rèn)和區(qū)分,并且探討印尼華裔學(xué)生對(duì)普通話(huà)塞音、塞擦音的感知是否受到語(yǔ)音環(huán)境和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的影響：如果受到影響,那么他們又是如何感知的呢?本文由五個(gè)部分組成：第一部分為前人研究綜述,主要介紹前人對(duì)普通話(huà)塞音、塞擦音的研究情況和印尼學(xué)生習(xí)得普通話(huà)塞音和塞擦音的研究情況,而且還簡(jiǎn)要介紹了相關(guān)的理論背景,重點(diǎn)回顧了第二語(yǔ)言感知的兩個(gè)模型：知覺(jué)同化模型(PAM)和言語(yǔ)感知模型(SLM),這兩個(gè)模型是本文的理論基礎(chǔ)。第二部分為漢語(yǔ)普通話(huà)輔音和印尼語(yǔ)輔音的對(duì)比,首先介紹漢語(yǔ)輔音系統(tǒng)和印尼語(yǔ)輔音系統(tǒng),然后對(duì)比二者之間的主要差異,最后列舉印尼學(xué)生習(xí)得普通話(huà)輔音的主要偏誤。第三部分是知覺(jué)同化實(shí)驗(yàn),包括實(shí)驗(yàn)假設(shè)、被試、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。參加該實(shí)驗(yàn)的共有114名被試,按漢語(yǔ)水平分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三組,每組38人。被試在母語(yǔ)范疇內(nèi)對(duì)普通話(huà)塞音、塞擦音進(jìn)行辨認(rèn),并排出相似度,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用軟件SPSS17.0列聯(lián)表進(jìn)行分析,結(jié)果表明：被試根據(jù)母語(yǔ)范疇把普通話(huà)不送氣塞音同化到母語(yǔ)的清塞音,把普通話(huà)送氣塞音、送氣／不送氣塞擦音歸入印尼語(yǔ)清／濁塞音兩個(gè)范疇內(nèi)；元音環(huán)境和漢語(yǔ)水平對(duì)被試的知覺(jué)同化沒(méi)有顯著影響。第四部分是知覺(jué)區(qū)分實(shí)驗(yàn),包括實(shí)驗(yàn)假設(shè)、被試、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。所選被試與知覺(jué)同化實(shí)驗(yàn)一樣。本實(shí)驗(yàn)考察了被試對(duì)普通話(huà)送氣-不送氣塞音／塞擦音的區(qū)分情況,以及對(duì)不同發(fā)音部位的塞擦音的區(qū)分情況。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用SPSS17.0方差分析,結(jié)果表明：被試能夠很好的區(qū)分“送氣-不送氣”這一區(qū)別特征,并且能夠很好地區(qū)分漢語(yǔ)舌面-舌尖塞擦音；被試不能很好地區(qū)分漢語(yǔ)舌尖前-舌尖后塞擦音。第五部分對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一些問(wèn)題進(jìn)行討論,分析其原因,并從知覺(jué)方面提出結(jié)論。最后對(duì)本文值得進(jìn)一步努力的方向進(jìn)行了展望。
【關(guān)鍵詞】：印尼華裔學(xué)生 普通話(huà) 塞音 塞擦音 知覺(jué)同化 知覺(jué)區(qū)分
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H195.3
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-11
• 1. 引言11-24
• 1.1 課題來(lái)源11
• 1.2 塞音、塞擦音的定義11-15
• 1.2.1 塞音的定義12-13
• 1.2.2 塞擦音的定義13-14
• 1.2.3 塞音和塞擦音的聲學(xué)特征14-15
• 1.3 普通話(huà)塞音、塞擦音研究綜述15-17
• 1.3.1 普通話(huà)塞音和塞擦音的時(shí)長(zhǎng)15
• 1.3.2 普通話(huà)塞音和塞擦音的區(qū)別特征15-16
• 1.3.3 普通話(huà)輔音知覺(jué)特征研究16-17
• 1.4 印尼學(xué)生普通話(huà)塞音和塞擦音習(xí)得研究綜述17-18
• 1.4.1 傳統(tǒng)分析法17
• 1.4.2 實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)的方法17-18
• 1.5 第二語(yǔ)言輔音范疇習(xí)得模型簡(jiǎn)介18-23
• 1.5.1 知覺(jué)同化模型(PAM)19-21
• 1.5.2 言語(yǔ)學(xué)習(xí)模型(SLM)21-23
• 1.6 本文研究?jī)?nèi)容、目的、意義和方法23-24
• 1.6.1 研究?jī)?nèi)容23
• 1.6.2 研究目的和意義23
• 1.6.3 研究方法23-24
• 2. 普通話(huà)和印尼語(yǔ)塞音、塞擦音對(duì)比24-27
• 2.1 普通話(huà)輔音系統(tǒng)24
• 2.2 印尼語(yǔ)輔音系統(tǒng)24-25
• 2.3 普通話(huà)輔音和印尼語(yǔ)輔音對(duì)比25-26
• 2.4 印尼學(xué)生習(xí)得普通話(huà)輔音的主要偏誤26-27
• 2.4.1 送氣音的偏誤26
• 2.4.2 舌尖音和舌面音的偏誤26-27
• 3. 印尼華裔學(xué)生普通話(huà)塞音、塞擦音知覺(jué)同化實(shí)驗(yàn)27-47
• 3.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>27-29
• 3.2 實(shí)驗(yàn)方法29-33
• 3.2.1 被試29-31
• 3.2.2 實(shí)驗(yàn)材料31-33
• 3.2.3 實(shí)驗(yàn)過(guò)程33
• 3.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果33-47
• 3.3.1 印尼華裔學(xué)生漢語(yǔ)塞音、塞擦音知覺(jué)同化的基本情況33-35
• 3.3.2 元音環(huán)境在二語(yǔ)輔音范疇知覺(jué)同化中的作用35-38
• 3.3.3 漢語(yǔ)水平在二語(yǔ)輔音范疇知覺(jué)同化中的作用38-41
• 3.3.4 印尼華裔學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)塞音/塞擦音知覺(jué)同化的性質(zhì)41-47
• 3.4 小結(jié)47
• 4. 印尼華裔學(xué)生塞音、塞擦音知覺(jué)區(qū)分實(shí)驗(yàn)47-56
• 4.1 知覺(jué)同化對(duì)知覺(jué)區(qū)分的預(yù)測(cè)47-48
• 4.2 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>48-49
• 4.3 實(shí)驗(yàn)方法49-51
• 4.3.1 被試49
• 4.3.2 實(shí)驗(yàn)材料49-51
• 4.3.3 實(shí)驗(yàn)過(guò)程51
• 4.3.4 實(shí)驗(yàn)測(cè)量指標(biāo)51
• 4.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果51-55
• 4.4.1 印尼華裔學(xué)生對(duì)塞音對(duì)立的知覺(jué)區(qū)分51-52
• 4.4.2 印尼華裔學(xué)生對(duì)普通話(huà)塞擦音對(duì)立的知覺(jué)區(qū)分52-53
• 4.4.3 印尼華裔學(xué)生對(duì)普通話(huà)舌尖前/后塞擦音對(duì)立的知覺(jué)區(qū)分53-54
• 4.4.4 印尼華裔學(xué)生對(duì)普通話(huà)舌尖/舌面塞擦音對(duì)立的知覺(jué)區(qū)分54-55
• 4.5 小結(jié)55-56
• 4.5.1 印尼華裔學(xué)生對(duì)送氣/不送氣塞音、塞擦音的知覺(jué)區(qū)分55
• 4.5.2 印尼華裔學(xué)生對(duì)舌尖前/后塞擦音、舌尖/舌面塞擦音的知覺(jué)區(qū)分55-56
• 5. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論56-63
• 5.1 知覺(jué)同化實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論56-59
• 5.1.1 輔音發(fā)音方法和發(fā)音部位特征在二語(yǔ)輔音知覺(jué)同化中的作用56-57
• 5.1.2 元音環(huán)境和漢語(yǔ)水平在二語(yǔ)輔音知覺(jué)同化中的作用57-59
• 5.2 知覺(jué)區(qū)分實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論59-61
• 5.2.1 元音環(huán)境在二語(yǔ)輔音區(qū)分中的作用60-61
• 5.2.2 漢語(yǔ)水平在二語(yǔ)輔音區(qū)分中的作用61
• 5.3 總結(jié)61-62
• 5.4 本文值得進(jìn)一步研究的問(wèn)題62-63
• 參考文獻(xiàn)63-69
• 附錄69-73
• 后記73-74

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 冉啟斌;;從音長(zhǎng)論普通話(huà)舌尖后塞擦音聲母的性質(zhì)[J];漢語(yǔ)學(xué)報(bào);2007年03期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 于小婷;韓、泰、印尼留學(xué)生習(xí)得普通話(huà)輔音的實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音研究[D];暨南大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：823552