本文關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)教師志愿者職業(yè)生涯規(guī)劃研究

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【摘要】：職業(yè)生涯規(guī)劃理論是人力資源管理領(lǐng)域的一個(gè)重要內(nèi)容,20世紀(jì)九十年代,職業(yè)生涯規(guī)劃理論從西方傳入我國(guó),目前職業(yè)生涯規(guī)劃理論在我國(guó)已進(jìn)入實(shí)踐階段。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)際交往的日益廣泛,世界各國(guó)對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求急劇增長(zhǎng)。自2004年開(kāi)始,國(guó)家漢語(yǔ)辦公室(簡(jiǎn)稱國(guó)家漢辦)實(shí)行漢語(yǔ)教師志愿者的派出計(jì)劃,在中國(guó)和外國(guó)共同努力下,截止2014年,已在122個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了458所孔子學(xué)院和710所中小學(xué)孔子課堂。1在派出漢語(yǔ)教師志愿者人數(shù)急劇增加的同時(shí),漢語(yǔ)教師志愿者的職業(yè)生涯規(guī)劃也成為了非常值得關(guān)注的話題。本研究在已有研究的基礎(chǔ)上,從管理學(xué)、人力資源管理學(xué)角度出發(fā),以職業(yè)發(fā)展理論為理論依據(jù),運(yùn)用調(diào)查法對(duì)漢語(yǔ)教師志愿者職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討。本研究以漢語(yǔ)教師志愿者為研究主體,對(duì)新任、留任和離任的漢語(yǔ)教師志愿者進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪談。調(diào)查和訪談的內(nèi)容包括：赴任前對(duì)職業(yè)及自我的認(rèn)識(shí)和分析、赴任時(shí)教師專業(yè)發(fā)展以及離任后職業(yè)道路選擇,并基于調(diào)查結(jié)果分析漢語(yǔ)教師志愿者職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題,為今后漢語(yǔ)教師志愿者進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考。研究發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)教師志愿者職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題從個(gè)人層面看主要有：1.職業(yè)規(guī)劃主動(dòng)性不強(qiáng),目標(biāo)不夠明確；2.進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)缺乏有效的決策方法；3.對(duì)風(fēng)險(xiǎn)缺乏應(yīng)對(duì)措施。從組織層面看主要有：1.派出單位對(duì)漢語(yǔ)教師志愿者管理不到位；2.組織目標(biāo)不夠細(xì)化,漢語(yǔ)教師志愿者崗位描述不明確。針對(duì)以上問(wèn)題,研究者根據(jù)漢語(yǔ)教師志愿者職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)從個(gè)人和組織兩個(gè)方面提出了以下應(yīng)對(duì)措施,個(gè)人方面有：1.提高自我認(rèn)知水平和決策的有效性；2.制定職業(yè)生涯目標(biāo),提高執(zhí)行力；3.提高風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)能力。組織方面有：1.派出單位可以加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)教師志愿者的指導(dǎo)；2.國(guó)家漢辦可以明確漢語(yǔ)教師志愿者的工作目標(biāo)；3.國(guó)家漢辦可以明確漢語(yǔ)教師志愿者的崗位信息。
【關(guān)鍵詞】：漢語(yǔ)教師志愿者 職業(yè)生涯規(guī)劃 職業(yè)發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、引言8-23
• (一) 問(wèn)題的提出8
• (二) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-17
• 1. 概念界定8-11
• 2. 職業(yè)生涯發(fā)展理論11-15
• 3. 漢語(yǔ)教師志愿者職業(yè)生涯規(guī)劃研究15-17
• 4. 已有研究的局限17
• (三) 研究目的和意義17-18
• 1. 研究目的17
• 2. 研究意義17-18
• (四) 研究思路與方法18-22
• 1. 研究思路18
• 2. 研究方法18-22
• (五) 創(chuàng)新之處22-23
• 二、漢語(yǔ)教師志愿者職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查結(jié)果分析23-37
• (一) 赴任前對(duì)職位及自我的認(rèn)識(shí)和分析23-28
• 1. 對(duì)職位的認(rèn)識(shí)和分析23-26
• 2. 漢語(yǔ)教師志愿者的自我認(rèn)知26-28
• (二) 赴任時(shí)教師專業(yè)發(fā)展28-31
• (三) 離任后重新設(shè)計(jì)職業(yè)生涯31-37
• 三、漢語(yǔ)教師志愿者職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題及原因分析37-41
• (一) 個(gè)人層面的問(wèn)題及原因37-39
• 1. 職業(yè)生涯規(guī)劃主動(dòng)性不強(qiáng),目標(biāo)不夠明確37
• 2. 進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)缺乏有效的決策方法37-38
• 3. 對(duì)風(fēng)險(xiǎn)缺乏應(yīng)對(duì)措施38-39
• (二) 組織層面的問(wèn)題及原因39-41
• 1. 派出單位對(duì)漢語(yǔ)教師志愿者的管理不到位39
• 2. 組織目標(biāo)不夠細(xì)化,漢語(yǔ)教師志愿者崗位描述不明確39-41
• 四、漢語(yǔ)教師志愿者職業(yè)生涯規(guī)劃策略41-45
• (一) 個(gè)人層面41-42
• 1. 提高認(rèn)知水平和決策的有效性41
• 2. 制定職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo),提高執(zhí)行力41-42
• 3. 提高對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)能力42
• (二) 組織層面42-45
• 1. 派出單位可以加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)教師志愿者的指導(dǎo)42-43
• 2. 國(guó)家漢辦可以明確漢語(yǔ)教師志愿者的工作目標(biāo)43
• 3. 國(guó)家漢辦可以明確漢語(yǔ)教師志愿者崗位信息43-45
• 五、結(jié)語(yǔ)45-46
• 注釋46-47
• 參考文獻(xiàn)47-49
• 附錄49-58
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文及科研情況58-59
• 致謝59-60

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 陳璧輝;職業(yè)生涯理論述評(píng)[J];應(yīng)用心理學(xué);2003年02期

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本文編號(hào)：803822