本文關(guān)鍵詞：聲學(xué)語音學(xué)視野下泰國學(xué)生聲母偏誤分析

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【摘要】：在改革開放的強(qiáng)大動(dòng)力推動(dòng)下,中國與東南亞國家間的交流日愈密切,特別是在經(jīng)濟(jì)與文化方面。隨著中國和泰國的交流不斷加強(qiáng),越來越多的泰國學(xué)生意識(shí)到漢語的重要性,開始努力學(xué)習(xí)中國的語言。云南作為中國的西南門戶,擁有大批來自泰國的長(zhǎng)短期學(xué)生。在華學(xué)習(xí)的泰國學(xué)生成了很多本專業(yè)學(xué)生、學(xué)者的研究對(duì)象,因?yàn)檫@既是云南在對(duì)外漢語教學(xué)中的重點(diǎn),也是云南對(duì)外漢語教學(xué)的難點(diǎn)。語音問題在對(duì)泰國學(xué)生的漢語教學(xué)中亦是重難點(diǎn),學(xué)生掌握不好,教師的教學(xué)也存在困難。在語言學(xué)習(xí)的過程中,特別是語音學(xué)習(xí),偏誤的出現(xiàn)是不可避免的。泰國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時(shí),因其語音系統(tǒng)與漢語語音系統(tǒng)同屬于漢藏語系,會(huì)出現(xiàn)很多普遍性且有規(guī)律可循的偏誤。根據(jù)國內(nèi)多年的研究探索可以知道泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的問題并不僅僅存在于聲調(diào)上,還存在于聲母和韻母方面,特別是聲母的教學(xué)。漢語的聲母是漢語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但是在漢語學(xué)習(xí)中,仍存在很多的問題。目前針對(duì)泰國學(xué)生漢語聲母學(xué)習(xí)偏誤的研究的文章很多,但是大部分都是建立在中介語理論的基礎(chǔ)上的聽辨音測(cè)驗(yàn),從聲學(xué)語音學(xué)的角度來分析研究泰國學(xué)生漢語聲母偏誤的文章不多。本文試圖從聲學(xué)語音學(xué)的角度對(duì)泰國學(xué)生漢語聲母習(xí)得的偏誤進(jìn)行探究,從而分析偏誤產(chǎn)生的原因,并提出與之相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略與建議。為了解泰國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語中聲母的發(fā)音方式、發(fā)聲態(tài)研究、氣流機(jī)制等方面,對(duì)泰國留學(xué)生的語音進(jìn)行分析,通過語圖生動(dòng)形象地展示偏誤產(chǎn)生的過程。通過實(shí)驗(yàn)語音學(xué)的分析,我們可以更好的找到偏誤產(chǎn)生的生理機(jī)能,不再是僅僅從建立在中介語理論基礎(chǔ)上的聽辨音測(cè)試中探索泰國留學(xué)生漢語聲母學(xué)習(xí)時(shí)偏誤產(chǎn)生的原因,我們可以利用實(shí)驗(yàn)語音學(xué)的實(shí)驗(yàn)分析語音化石化現(xiàn)象,解決泰國學(xué)生學(xué)習(xí)漢語聲母時(shí)存在的問題,也可以進(jìn)一步探討泰國學(xué)生漢語聲母發(fā)音的習(xí)得規(guī)律。實(shí)驗(yàn)語音學(xué)內(nèi)容的引進(jìn),語音軟件的配合使用,可以幫助分析各國漢語語音教學(xué)中偏誤存在的原因。
【關(guān)鍵詞】：泰國留學(xué)生 聲學(xué)語音學(xué) 聲母偏誤
【學(xué)位授予單位】：云南民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-18
• 第一節(jié) 選題緣由9-10
• 第二節(jié) 研究的目的和意義10-12
• 第三節(jié) 研究現(xiàn)狀12-14
• 一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 二、國外研究現(xiàn)狀13-14
• 第四節(jié) 相關(guān)研究理論概述14-16
• 一、實(shí)驗(yàn)語音學(xué)14-15
• 二、中介語理論與偏誤分析理論15-16
• （一）中介語理論15
• （二）偏誤分析理論15-16
• （三）對(duì)比分析理論16
• 第五節(jié) 研究方法與思路16-18
• 一、研究方法16-17
• 二、研究思路17-18
• 第二章 泰國留學(xué)生漢語聲母偏誤調(diào)查的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)18-23
• 第一節(jié) 聲學(xué)實(shí)驗(yàn)18-21
• 一、實(shí)驗(yàn)對(duì)象18-19
• 二、實(shí)驗(yàn)材料19-20
• 三、實(shí)驗(yàn)步驟20-21
• 第二節(jié) 聲學(xué)實(shí)驗(yàn)語音學(xué)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析21-23
• 第三章 對(duì)泰國留學(xué)生漢語聲母的偏誤進(jìn)行聲學(xué)實(shí)驗(yàn)分析23-61
• 第一節(jié) 從發(fā)聲態(tài)研究的角度探討清濁音及送氣與不送氣偏誤的產(chǎn)生23-44
• 一、探究清塞音偏誤的產(chǎn)生23-30
• 二、探討清塞擦音偏誤的產(chǎn)生30-38
• 三、探討清擦音偏誤的產(chǎn)生38-44
• 第二節(jié) 從阻音的調(diào)音方式探討塞音、擦音偏誤的產(chǎn)生44-61
• 一、塞音45-50
• 二、擦音50-54
• 三、塞擦音54-61
• 第四章 泰國留學(xué)生漢語聲母偏誤產(chǎn)生的原因分析61-65
• 第一節(jié) 母語負(fù)遷移61-62
• 第二節(jié) 目的語知識(shí)泛化62-63
• 第三節(jié) 教學(xué)因素63-65
• 一、教材問題63-64
• 二、教法的問題64-65
• 第五章 對(duì)泰國學(xué)生聲母學(xué)習(xí)的教學(xué)思考與建議65-69
• 第一節(jié) 對(duì)泰國學(xué)生聲母學(xué)習(xí)的教學(xué)思考65
• 第二節(jié) 對(duì)泰國學(xué)生聲母學(xué)習(xí)的教學(xué)建議65-69
• 一、應(yīng)建立對(duì)漢語聲母的感知基礎(chǔ)65-67
• 二、注重情感介入教學(xué)67-68
• 三、加強(qiáng)對(duì)漢語語音教學(xué)軟件的開發(fā)68-69
• 結(jié)語69-70
• 參考文獻(xiàn)70-73
• 致謝73-74

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：765911