本文選題：教師隊(duì)伍 + 流動(dòng)制度��； 參考：《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)》2012年11期

【摘要】：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下,我國(guó)幼兒教師的流動(dòng)更多地表現(xiàn)為自主的、單向的無(wú)序流動(dòng),這種流動(dòng)的結(jié)果會(huì)進(jìn)一步加劇學(xué)前教師資源失衡。根據(jù)我國(guó)國(guó)情,促進(jìn)學(xué)前教師合理流動(dòng),需要將學(xué)前教師的自主流動(dòng)與各級(jí)政府行政干預(yù)結(jié)合起來(lái)。學(xué)前教師流動(dòng)政策的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要良好的制度環(huán)境和保障條件。馬斯洛需要層次理論為制度的設(shè)計(jì)提供了思路,可根據(jù)學(xué)前教師的生理需要、安全需要、愛(ài)和歸屬需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要,健全工資制度、社會(huì)保障制度、幼兒園管理制度、激勵(lì)制度。
[Abstract]:Under the background of market economy, the flow of preschool teachers in our country is more independent, one-way and disorderly, which will further aggravate the imbalance of preschool teachers' resources. According to the situation of our country, to promote the reasonable flow of preschool teachers, it is necessary to combine the autonomous flow of preschool teachers with the administrative intervention of all levels of government. The implementation of preschool teacher mobility policy is a systematic project, which needs good institutional environment and guarantee conditions. Maslow's hierarchy of needs theory provides ideas for the design of the system. It can be based on the physiological needs of pre-school teachers, safety needs, love and belonging needs, respect needs, self-realization needs, perfect wage system, social security system. Kindergarten management system, incentive system.
【作者單位】： 成都大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院;
【基金】：成都市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目“‘城鄉(xiāng)教育一體化’背景下成都市城鄉(xiāng)幼兒教師均衡配置體制機(jī)制研究”(ST11—08)階段性成果
【分類號(hào)】：G615

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本文編號(hào)：2104320