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美國(guó)加州中小學(xué)教師資格認(rèn)證制度與赴美國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)啟示

發(fā)布時(shí)間:2017-08-21 21:38

  本文關(guān)鍵詞:美國(guó)加州中小學(xué)教師資格認(rèn)證制度與赴美國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)啟示


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【摘要】:由于中國(guó)綜合國(guó)力的迅速增強(qiáng),世界范圍內(nèi)掀起一股前所未有的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮。如何針對(duì)性地培養(yǎng)國(guó)別化的師資隊(duì)伍,滿足供不應(yīng)求的漢語(yǔ)教師崗位需求,促進(jìn)漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)持久高效的發(fā)展已經(jīng)成為漢語(yǔ)國(guó)際傳播進(jìn)程中進(jìn)一步探討與研究的問(wèn)題。本文從美國(guó)教師資格認(rèn)證制度著眼,梳理了美國(guó)教師資格證書(shū)種類及考核方式,并以加利福尼亞州教師資格認(rèn)證制度為重點(diǎn),從加州教師資格證書(shū)分類及申請(qǐng)要求、考試科目、申請(qǐng)途徑及聘用條件等方面進(jìn)行了系統(tǒng)地介紹,總結(jié)并提煉出針對(duì)赴美漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)的啟示,對(duì)設(shè)置相應(yīng)師資培養(yǎng)課程提出了建議,同時(shí)也為有意赴美從事漢語(yǔ)教育工作者提供了指導(dǎo)與借鑒。
【關(guān)鍵詞】:美國(guó) 教師資格認(rèn)證制度 漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】:中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2015
【分類號(hào)】:H195
【目錄】:
  • 摘要3-4
  • Abstract4-13
  • 第一章 緒論13-19
  • 第一節(jié) 選題背景13-14
  • 一、加強(qiáng)漢語(yǔ)國(guó)別化教學(xué)研究的需要13
  • 二、加強(qiáng)漢語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)的需要13-14
  • 第二節(jié) 研究方法14-15
  • 一、文獻(xiàn)分析法14
  • 二、宏觀系統(tǒng)分析法14-15
  • 三、比較分析法15
  • 第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述15-17
  • 一、關(guān)于美國(guó)教師資格證制度概況的研究15
  • 二、關(guān)于中美教師資格證書(shū)對(duì)比的研究15-16
  • 三、關(guān)于美國(guó)教師資格證書(shū)分類的研究16
  • 四、關(guān)于美國(guó)教師資格考試制度的研究16
  • 五、關(guān)于美國(guó)各州外語(yǔ)教育資格證的相關(guān)研究16-17
  • 六、關(guān)于美國(guó)教師聘用制度的相關(guān)研究17
  • 七、關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)教師素質(zhì)培養(yǎng)的相關(guān)研究17
  • 第四節(jié) 創(chuàng)新與不足17-19
  • 一、創(chuàng)新之處17-18
  • 二、不足之處18-19
  • 第二章 美國(guó)教師資格認(rèn)證制度概述19-26
  • 第一節(jié) 美國(guó)教師資格認(rèn)證考試19-21
  • 一、標(biāo)準(zhǔn)化考試19-20
  • 二、非標(biāo)準(zhǔn)化考試20-21
  • 第二節(jié) 美國(guó)教師資格證書(shū)類型21-26
  • 一、州教師資格證書(shū)21-24
  • 二、全國(guó)教師資格證書(shū)24-26
  • 第三章 加利福尼亞州教師資格認(rèn)證制度26-35
  • 第一節(jié) 加利福尼亞州教師資格證書(shū)類型及申請(qǐng)要求26-28
  • 一、初級(jí)資格證書(shū)27-28
  • 二、專業(yè)資格證書(shū)28
  • 第二節(jié) 加利福尼亞州教師資格認(rèn)證考試科目28-32
  • 一、CBEST29-30
  • 二、CSET30-31
  • 三、RICA31-32
  • 第三節(jié) 加利福尼亞州教師資格認(rèn)證申請(qǐng)途徑及聘任條件32-35
  • 一、申請(qǐng)途徑32-33
  • 二、聘用條件33-35
  • 第四章 對(duì)赴美漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)的啟示35-39
  • 一、漢語(yǔ)本體知識(shí)是前提35-36
  • 二、傳統(tǒng)文化教育是基礎(chǔ)36
  • 三、提高英語(yǔ)能力是關(guān)鍵36-37
  • 四、加強(qiáng)教學(xué)能力是重點(diǎn)37-39
  • 參考文獻(xiàn)39-43
  • 致謝43

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 劉翠航;美國(guó)教師資格認(rèn)證的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)[J];比較教育研究;2001年05期

2 周小辰;;中美教師資格證有效性的比較研究[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2010年05期

3 汪國(guó)勝;;對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士培養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題的反思[J];湖北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2011年04期

4 劉紅梅;;中美教師資格證書(shū)制度的比較及其啟示[J];教育探索;2008年11期

5 劉翠航;美國(guó)教師資格證書(shū)體系評(píng)析[J];外國(guó)教育研究;2004年11期

6 楊慧;美國(guó)教師資格證書(shū)制度的改革[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2004年09期

7 李凌艷;;漢語(yǔ)國(guó)際推廣背景下海外漢語(yǔ)教學(xué)師資問(wèn)題的分析與思考[J];語(yǔ)言文字應(yīng)用;2006年S1期

8 李如龍;;論漢語(yǔ)國(guó)際教育的國(guó)別化[J];語(yǔ)言教學(xué)與研究;2012年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 鄧秀華;美國(guó)中小學(xué)教師資格認(rèn)證之研究[D];四川師范大學(xué);2004年

2 謝美彬;美國(guó)教師資格證書(shū)制度研究[D];福建師范大學(xué);2004年

3 韓東;全球“漢語(yǔ)熱”背景下的對(duì)外漢語(yǔ)教師素質(zhì)研究[D];廣西大學(xué);2012年

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本文編號(hào):715287

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