本文關(guān)鍵詞：跨文化傳播視角下的《中國(guó)音樂(lè)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)

  更多相關(guān)文章： 中國(guó)音樂(lè)文化 課程設(shè)計(jì) 對(duì)外傳播

【摘要】：在浩蕩的世界歷史長(zhǎng)河中,世界各地區(qū)和民族創(chuàng)造了特色鮮明、風(fēng)格多樣的本民族文化。然而在世界全球化的熱潮中,各國(guó)的文化交流與融合儼然成為一種趨勢(shì),文化的發(fā)展也成為各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的主要陣地,文化的海外傳播在國(guó)際化進(jìn)程中的地位也隨之凸顯。因此,各國(guó)都非常重視本國(guó)民族文化的對(duì)外傳播。中國(guó)音樂(lè)文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分,承載著中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化的精髓,了解中國(guó)音樂(lè)文化是了解中國(guó)的一個(gè)有效途徑。隨著中國(guó)國(guó)際地位和經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,想學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、了解中國(guó)文化的外國(guó)人越來(lái)越多。在海外不斷掀起“中國(guó)熱”“漢語(yǔ)熱”的浪潮,中國(guó)武術(shù)、中國(guó)音樂(lè)文等帶有中國(guó)元素的文化越來(lái)越受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。近年來(lái),在“中國(guó)音樂(lè)文化走出去”各類(lèi)文藝演出和利用音樂(lè)作品產(chǎn)權(quán)輸出等形式進(jìn)行跨文化傳播取得良好成績(jī)的同時(shí),很少有研究者專(zhuān)門(mén)把面向社會(huì)為外國(guó)受眾開(kāi)設(shè)普及性的、體驗(yàn)性的《中國(guó)音樂(lè)》課程作為專(zhuān)門(mén)研究的對(duì)象。很多外國(guó)受眾對(duì)中國(guó)音樂(lè)存在以偏概全,或者認(rèn)知錯(cuò)誤等問(wèn)題。針對(duì)目前中國(guó)音樂(lè)文化對(duì)外傳播過(guò)程中存在的困難和障礙,本文將《中國(guó)音樂(lè)》課程作為主要研究對(duì)象,那么傳播什么樣的中國(guó)音樂(lè)內(nèi)容,用何種傳播方式,并能夠取得怎樣的效果等問(wèn)題都值得從學(xué)理層面展開(kāi)深入地分析。探究出既能符合中國(guó)音樂(lè)文化的自身特點(diǎn),又能符合中國(guó)文化對(duì)外傳播基本規(guī)律的模式,對(duì)于推動(dòng)中國(guó)音樂(lè)的對(duì)外傳播是非常重要的。本文以外國(guó)受眾為傳播對(duì)象,將中國(guó)音樂(lè)文化作為傳播內(nèi)容,從跨文化傳播學(xué)和對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)的視角切入,通過(guò)對(duì)外國(guó)受眾的需求調(diào)查和認(rèn)知訴求進(jìn)行分析,探索如何將中國(guó)音樂(lè)文化的對(duì)外傳播設(shè)計(jì)成為一門(mén)《中國(guó)音樂(lè)》課程,并對(duì)其進(jìn)行課程定位、內(nèi)容梳理和分析,建立素材庫(kù),選擇教學(xué)內(nèi)容,最終設(shè)計(jì)完整的教學(xué)課程。希望通過(guò)該課程,可以幫助外國(guó)受眾了解中國(guó)音樂(lè)文化的精髓,對(duì)中國(guó)音樂(lè)中的典型案例留下深刻印象,對(duì)中國(guó)音樂(lè)文化的精神訴求產(chǎn)生共鳴,為中國(guó)文化元素的跨文化傳播提供實(shí)踐性參考。
【關(guān)鍵詞】：中國(guó)音樂(lè)文化 課程設(shè)計(jì) 對(duì)外傳播
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 第一章 緒論11-21
• 一、問(wèn)題提出緣由與研究?jī)r(jià)值11-13
• 1. 問(wèn)題提出緣由11-13
• 2. 課題研究的目的和意義13
• 二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-20
• 1. 中國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域13-17
• 2. 音樂(lè)跨文化傳播領(lǐng)域17-19
• 3. 對(duì)外音樂(lè)文化教學(xué)領(lǐng)域19-20
• 三、研究?jī)?nèi)容與方法20-21
• 第二章 中國(guó)音樂(lè)的特點(diǎn)與表現(xiàn)形式分析21-33
• 一、中國(guó)音樂(lè)的內(nèi)涵21-22
• 二、中國(guó)音樂(lè)的分類(lèi)22-31
• 1. 按歷史朝代劃分22-24
• 2. 按地域民族劃分24-25
• 3. 按是否與西方元素融合分類(lèi)25-27
• 4. 按照發(fā)音載體分類(lèi)27-28
• 5. 按音樂(lè)表達(dá)情感分類(lèi)28-29
• 6. 按音樂(lè)家作品分類(lèi)29-30
• 7. 按載體與時(shí)代元素分類(lèi)30-31
• 三、中國(guó)音樂(lè)體現(xiàn)的中國(guó)文化特征31-33
• 1. 中國(guó)音樂(lè)的外在形式美31-32
• 2. 中國(guó)音樂(lè)的內(nèi)在內(nèi)容美32-33
• 第三章 中國(guó)音樂(lè)跨文化傳播的受眾分析及案例啟示33-44
• 一、外國(guó)受眾對(duì)中國(guó)音樂(lè)的興趣與認(rèn)知調(diào)查分析33-41
• 1. 調(diào)查目的33
• 2. 調(diào)查方法33-34
• 3. 調(diào)查分析34-41
• 二、中國(guó)文化國(guó)際傳播的案例啟示41-44
• 1. 內(nèi)容定位41
• 2. 敘事傳播手段的運(yùn)用41-42
• 3. 體驗(yàn)手段的運(yùn)用42-44
• 第四章 《中國(guó)音樂(lè)》課的總體設(shè)計(jì)44-49
• 一、課程定位44
• 1. 教學(xué)目的44
• 2. 教學(xué)對(duì)象44
• 3. 課時(shí)安排44
• 4. 教學(xué)地點(diǎn)44
• 二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)44-47
• 三、教學(xué)方法47-49
• 1. 講解方式47-48
• 2. 敘事方式48
• 3. 體驗(yàn)方式48-49
• 第五章 《中國(guó)音樂(lè)》教學(xué)個(gè)案設(shè)計(jì)——以《家鄉(xiāng)美》單元為例49-59
• 一、教學(xué)目標(biāo)49
• 二、教學(xué)難點(diǎn)49
• 三、教學(xué)安排49-51
• 四、教學(xué)過(guò)程51-59
• 結(jié)語(yǔ)59-60
• 參考文獻(xiàn)60-62
• 附錄62-64
• 謝辭64-66
• 附件66

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 曹蕙姿;;談中國(guó)古代哲學(xué)思想中音樂(lè)與文化的關(guān)系[J];科教文匯(中旬刊);2009年02期

2 趙雷;;中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)與音樂(lè)文化[J];藝術(shù)教育;2006年06期

3 方岳民;;中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的分類(lèi)綜述[J];作家;2012年12期

4 杜亞雄;;中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的分類(lèi)和教學(xué)[J];中國(guó)音樂(lè)學(xué);2006年01期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 徐科銳;賀綠汀與中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)教育[D];東北師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：648569