本文關(guān)鍵詞：泰國碧差汶府維塔亞努姑娜麗學(xué)校漢語教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

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【摘要】：泰國漢語教學(xué)的研究在“漢語熱”的背景下成為眾多研究者關(guān)注的重點(diǎn)課題,本文以相關(guān)理論的研究為依據(jù),通過調(diào)查問卷、個(gè)人訪談的方法調(diào)查泰國碧差汶府維塔亞努姑娜麗學(xué)校漢語教學(xué)現(xiàn)狀,旨在分析學(xué)校的漢語課程、漢語教師、學(xué)習(xí)者及教材等方面的現(xiàn)狀,并針對(duì)問題提出相應(yīng)的對(duì)策。論文第一章闡述了泰國漢語教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀,介紹了學(xué)校的地理位置、發(fā)展概況、課程類型、考試方式及特點(diǎn),分析出學(xué)校開設(shè)漢語課程的原因、歷程及影響。第二章從學(xué)校漢語課程設(shè)置的情況、評(píng)價(jià)、存在的問題及對(duì)策三個(gè)方面進(jìn)行分析,提出學(xué)校應(yīng)增加漢語選修課的課時(shí),擴(kuò)充學(xué)校漢語師資;增設(shè)漢語俱樂部班級(jí)規(guī)模,滿足學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的興趣需求;增設(shè)漢語專業(yè)的課型,培養(yǎng)綜合型的漢語人才。第三章根據(jù)調(diào)查問卷及訪談分析出學(xué)校漢語教師的情況和漢語課堂教學(xué)的情況及存在的問題,提出學(xué)校應(yīng)通過自主招聘與教師本土化相結(jié)合的方式穩(wěn)定師資;增加學(xué)校教師的人數(shù),緩解教師教學(xué)壓力;教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段,簡(jiǎn)化教師語言,增加學(xué)生活動(dòng)的比例等。第四章依據(jù)調(diào)查問卷分析學(xué)校漢語學(xué)習(xí)者的基本情況、學(xué)習(xí)漢語的動(dòng)機(jī)、自主性、延續(xù)性,結(jié)合存在的問題提出教師應(yīng)該分層次教學(xué),進(jìn)行階段性的教學(xué)融合;教師應(yīng)采取保護(hù)動(dòng)機(jī)的策略,采用“游戲式”的教學(xué)方法吸引學(xué)習(xí)者的注意力;教師幫助學(xué)習(xí)者樹立自信心,淡化學(xué)習(xí)者漢語難學(xué)的觀念。第五章通過調(diào)查學(xué)校使用的教材,分析了教材的詞匯、話題分布、練習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容,結(jié)合學(xué)校教材存在的問題提出學(xué)校應(yīng)規(guī)定統(tǒng)一的漢語教材,增強(qiáng)教學(xué)知識(shí)的連續(xù)性與系統(tǒng)性;學(xué)校的教材需走“本土化”道路,加強(qiáng)教材的趣味性。
【關(guān)鍵詞】：泰國碧差汶府維塔亞努姑娜麗學(xué)校 漢語教學(xué)現(xiàn)狀 問題 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：H195
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 緒論9-14
• 一、研究意義9-10
• 二、研究現(xiàn)狀及綜述10-12
• 三、研究對(duì)象及研究方法12-13
• 四、泰國碧差汶府維塔亞努姑娜麗學(xué)校簡(jiǎn)介13-14
• 第一章 泰國碧差汶府維塔亞努姑娜麗學(xué)校漢語教學(xué)的概況14-26
• 第一節(jié) 泰國漢語教學(xué)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀14-18
• 一、泰國漢語教學(xué)的歷史14-15
• 二、泰國漢語教學(xué)的現(xiàn)狀15-18
• 第二節(jié) 泰國碧差汶府維塔亞努姑娜麗學(xué)校的概況18-22
• 一、學(xué)校地理位置18-19
• 二、學(xué)校的發(fā)展概況19
• 三、學(xué)校的課程設(shè)置19-21
• 四、考試測(cè)評(píng)方式及特點(diǎn)21-22
• 第三節(jié) 泰國碧差汶府維塔亞努姑娜麗學(xué)校漢語教學(xué)發(fā)展的概況22-26
• 一、學(xué)校開設(shè)漢語課程的原因22-23
• 二、學(xué)校開設(shè)漢語課程的歷程23-24
• 三、學(xué)校開設(shè)漢語課程的影響24-26
• 第二章 泰國碧差汶維塔亞努姑娜麗學(xué)校漢語課程設(shè)置分析26-40
• 第一節(jié) 學(xué)校漢語課程設(shè)置的情況26-31
• 一、漢語課程設(shè)置的類型26-30
• 二、漢語課程設(shè)置的內(nèi)容30
• 三、漢語課程的課時(shí)安排30-31
• 第二節(jié) 學(xué)校漢語課程設(shè)置的分析31-37
• 一、學(xué)校課程設(shè)置類型分析31-33
• 二、學(xué)校漢語課程設(shè)置評(píng)價(jià)分析33-37
• 第三節(jié) 學(xué)校漢語課程設(shè)置存在的問題及對(duì)策37-40
• 一、學(xué)校漢語課程設(shè)置存在的問題37-38
• 二、針對(duì)學(xué)校漢語課程設(shè)置存在問題的對(duì)策38-40
• 第三章 泰國碧差汶維塔亞努姑娜麗學(xué)校漢語教師分析40-55
• 第一節(jié) 學(xué)校漢語教師個(gè)人、參加培訓(xùn)的情況40-44
• 一、教師個(gè)人基本情況40-43
• 二、教師參加培訓(xùn)的情況43-44
• 第二節(jié) 學(xué)校漢語教師課堂教學(xué)情況分析44-50
• 一、漢語教師的課時(shí)量及工作量44-46
• 二、漢語教師媒介語、教學(xué)難題及教學(xué)擅長的情況46-49
• 三、漢語教師教案撰寫及教學(xué)資源利用的情況49-50
• 第三節(jié) 學(xué)校漢語教師存在的問題及對(duì)策50-55
• 一、學(xué)校漢語教師存在的問題51-52
• 二、針對(duì)學(xué)校漢語教師存在問題的對(duì)策52-55
• 第四章 泰國碧差汶維塔亞努姑娜麗學(xué)校漢語學(xué)習(xí)者分析55-70
• 第一節(jié) 學(xué)校漢語學(xué)習(xí)者的情況55-59
• 一、學(xué)校漢語學(xué)習(xí)者的基本情況55-56
• 二、學(xué)校漢語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況56-59
• 第二節(jié) 學(xué)校漢語學(xué)習(xí)者分析59-66
• 一、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的動(dòng)機(jī)59-62
• 二、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的自主性62-64
• 三、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的延續(xù)性64-66
• 第三節(jié) 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語存在的問題及對(duì)策66-70
• 一、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語存在的問題66-68
• 二、針對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語存在問題的對(duì)策68-70
• 第五章 泰國碧差汶維塔亞努姑娜麗學(xué)校漢語教材分析70-89
• 第一節(jié) 學(xué)校漢語教材的情況70-73
• 一、漢語專業(yè)課使用的教材70-71
• 二、英漢專業(yè)課使用的教材71-72
• 三、漢語選修課使用的教材72-73
• 第二節(jié) 學(xué)校漢語教材分析73-87
• 一、詞匯分析73-80
• 二、話題分布情況分析80-83
• 三、練習(xí)分析83-87
• 第三節(jié) 學(xué)校漢語教材存在的問題及對(duì)策87-89
• 一、學(xué)校漢語教材存在的問題87-88
• 二、針對(duì)學(xué)校漢語教材存在問題的對(duì)策88-89
• 結(jié)語89-92
• 參考文獻(xiàn)92-94
• 附錄Ⅰ94-98
• 附錄Ⅱ98-102
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文102-103
• 致謝103

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 何麗英;;泰國2001年基礎(chǔ)教育課程改革述評(píng)[J];外國教育研究;2010年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張瓏艦;《漢語教程》與《新實(shí)用漢語課本》比較研究[D];四川大學(xué);2006年

2 王宇軒;《體驗(yàn)漢語》（泰國中小學(xué)系列教材）調(diào)查評(píng)估研究[D];暨南大學(xué);2009年

3 黃永濤;泰國華校華文教育歷史與現(xiàn)狀研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：599945