本文關(guān)鍵詞：漢語因果復(fù)句識解的ERPs研究

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【摘要】：因果關(guān)系在構(gòu)建和識解句子或者文本意義的時候起著至關(guān)重要的作用,所以很多學(xué)者都已對表達因果關(guān)系的因果復(fù)句進行研究。從理論研究的角度看,許多學(xué)者從句法、語義和認知語用學(xué)的角度清楚地梳理了因果復(fù)句的復(fù)雜情況,為因果復(fù)句的分類和描寫積累了大量成果。從實證研究的角度看,學(xué)者們使用三種不同測量方法(反應(yīng)時、事件相關(guān)電位和功能性磁共振成像)來研究因果復(fù)句,他們發(fā)現(xiàn)句子間因果關(guān)系越弱,需要閱讀的時間就越長;且對表達不同強弱因果關(guān)系的句子的理解使N400或者P600的波幅存在差異。前人研究為因果復(fù)句的實證研究打下了基礎(chǔ),但還沒有學(xué)者從實證研究的角度研究過漢語因果復(fù)句識解的認知神經(jīng)機制。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,ERPs(Event-Related Potentials)技術(shù)為語言認知過程研究提供了新的實證研究方法。因此,本研究利用ERPs技術(shù)來驗證廖巧云(2011)提出的因果復(fù)句的識解機制模型,研究問題是:邏輯因果句和實據(jù)因果句之間的識解機制有什么區(qū)別?本實驗完成于四川外國語大學(xué)外語學(xué)習(xí)認知神經(jīng)實驗室,共有15名四川外國語大學(xué)英語專業(yè)的研究生作為被試參加實驗。本實驗采用被試內(nèi)2×2設(shè)計,實驗材料為漢語,其呈現(xiàn)方式為隨機呈現(xiàn);被試的任務(wù)是在固定的時間內(nèi)認真閱讀和理解句子,當句子呈現(xiàn)結(jié)束后判斷該句子的可接受度且按相應(yīng)鍵(3—完全可接受;2—基本可接受;1—完全不可接受)。實驗材料用E-prime軟件編程,計算機記錄被試的反應(yīng)時,腦電數(shù)據(jù)通過Neruoscan 4.5和Synaps 2采集并記錄,然后對腦電數(shù)據(jù)進行離線分析,且將結(jié)果輸入SPSS16.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析。通過實驗,本研究發(fā)現(xiàn):(1)邏輯因果句和實據(jù)因果句誘發(fā)的P300波幅在枕區(qū)[p=0.0260.05]上產(chǎn)生顯著差異,且邏輯因果句誘發(fā)的P300波幅(M=5.92μV)比實據(jù)因果句誘發(fā)的P300波幅(M=5.12μV)更大;邏輯因果句和實據(jù)因果句誘發(fā)的慢電位的平均波幅在枕區(qū)[p=0.0380.05]上產(chǎn)生顯著差異,且實據(jù)因果句誘發(fā)的慢電位的平均波幅(M=-2.88)比邏輯因果句誘發(fā)的慢電位的平均波幅(M=-0.2)更大;(2)邏輯因果句和實據(jù)因果句誘發(fā)的P300波幅在額區(qū)[p=0.403]、中央?yún)^(qū)[p=0.95]和頂區(qū)[p=0.677]上無顯著差異,而在枕區(qū)[p=0.0260.05]上產(chǎn)生顯著差異;邏輯因果句和實據(jù)因果句誘發(fā)的慢電位的平均波幅在額區(qū)[p=0.607]、中央?yún)^(qū)[p=0.632]和頂區(qū)[p=0.673]上無顯著差異,而在枕區(qū)[p=0.0380.05]上產(chǎn)生顯著差異。本研究的結(jié)果表明:(1)實據(jù)因果句的識解比邏輯因果句的識解更難,需要調(diào)用更多的資源;(2)邏輯因果句和實據(jù)因果句的腦區(qū)加工在額區(qū)、中央?yún)^(qū)和頂區(qū)都無差異,差異體現(xiàn)在枕區(qū)。本研究的結(jié)果支持廖巧云(2011)提出的因果復(fù)句的識解機制模型,并為因果句的分類提供了心理現(xiàn)實性證據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：漢語因果復(fù)句 邏輯因果句 實據(jù)因果句 事件相關(guān)電位
【學(xué)位授予單位】：四川外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H146
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-8
• Acknowledgements8-9
• Abbreviations9-14
• Chapter One Introduction14-20
• 1.1 Background14-16
• 1.2 Research Objective16
• 1.3 Methodology16-17
• 1.4 Significance of the Present Study17-18
• 1.5 Layout of the Thesis18-20
• Chapter Two Literature Review20-46
• 2.1 Causals Revisited20-22
• 2.1.1 Definition of Causals20-21
• 2.1.2 Classification of Causals21-22
• 2.2 ERPs and Language Research22-30
• 2.2.1 A Brief Introduction of ERPs Technique22-24
• 2.2.2 ERPs Technique Applied to Language Research24-25
• 2.2.3 ERPs Components Related to the Present Study25-30
• 2.2.3.1 P30025-28
• 2.2.3.2 Slow Wave28-30
• 2.3 Previous Studies on Causals30-46
• 2.3.1 Cognitive-Pragmatic Approach to Causals31-36
• 2.3.1.1 Cognitive-Pragmatic Approach31-32
• 2.3.1.2 Theoretical Framework of Construal Mechanism of Causals Proposed byLiao Qiaoyun32-36
• 2.3.2 Neuro-cognitive Approach to Causals36-44
• 2.3.2.1 Reaction Time Studies36-40
• 2.3.2.2 ERPs Studies40-43
• 2.3.2.3 f MRI Studies43-44
• 2.3.3 Comments on Previous Studies44-46
• Chapter Three Methodology46-53
• 3.1 Research Question46-47
• 3.2 Method47-51
• 3.2.1 Participants47
• 3.2.2 Materials47-48
• 3.2.3 Design and Procedure48-50
• 3.2.4 Instruments50
• 3.2.5 ERP Recording50-51
• 3.3 Off-line Analysis of Data51-53
• Chapter Four Results and Discussion53-69
• 4.1 Behavioral Results53-54
• 4.2 ERPs Results54-62
• 4.2.1 Comparison of differences in construal processing between logical causals andevidential causals55-58
• 4.2.1.1 0ms-400ms55-56
• 4.2.1.2 400ms-2900ms56-58
• 4.2.2 Comparison of processing differences in brain areas between logical causals andevidential causals58-62
• 4.2.2.1 0ms-400ms58-60
• 4.2.2.2 400ms-2900ms60-62
• 4.3 Discussions62-69
• 4.3.1 Differences of processing logical causal and processing evidential causal withrespect to rating results63
• 4.3.2 Differences of processing logical causal and processing evidential causal withrespect to cognitive mechanism63-66
• 4.3.3 Differences of processing logical causal and processing evidential causal withrespect to brain areas66-69
• Chapter Five Conclusions69-72
• 5.1 Major Findings69-70
• 5.2 Pedagogical Implications70
• 5.3 Limitations and Suggestions for Further Studies70-72
• References72-78
• Appendix 1 The Profile of Subject78-79
• Appendix 2 Instruction and Materials79-84

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 廖巧云;英語實據(jù)原因句探微[J];外國語(上海外國語大學(xué)學(xué)報);2004年04期

2 沈家煊;;復(fù)句三域“行、知、言”[J];中國語文;2003年03期

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本文編號：591754