認(rèn)知記憶訓(xùn)練對(duì)口譯學(xué)習(xí)效果的影響研究
本文關(guān)鍵詞:認(rèn)知記憶訓(xùn)練對(duì)口譯學(xué)習(xí)效果的影響研究
更多相關(guān)文章: 記憶容量 記憶協(xié)調(diào) 口譯效果
【摘要】:記憶能力是影響口譯操作過(guò)程及效果的一項(xiàng)重要因素。以中國(guó)初級(jí)和高級(jí)口譯學(xué)習(xí)者為對(duì)象,經(jīng)過(guò)不同記憶訓(xùn)練方法的處理,本項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn):1)記憶訓(xùn)練對(duì)提高口譯學(xué)習(xí)效果有較明顯的促進(jìn)作用;2)記憶協(xié)調(diào)性訓(xùn)練對(duì)口譯學(xué)習(xí)效果的影響要強(qiáng)于記憶容量的訓(xùn)練;3)在口譯學(xué)習(xí)初期,記憶容量訓(xùn)練對(duì)口譯學(xué)習(xí)效果的影響更加明顯,而口譯學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)越豐富,記憶協(xié)調(diào)訓(xùn)練口譯學(xué)習(xí)效果促進(jìn)作用相對(duì)越突出。因此,口譯教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)記憶容量訓(xùn)練與記憶協(xié)調(diào)訓(xùn)練的有效結(jié)合,以提高對(duì)口譯學(xué)習(xí)效果的綜合性影響。
【作者單位】: 北京語(yǔ)言大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 記憶容量 記憶協(xié)調(diào) 口譯效果
【基金】:國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目“中國(guó)口譯學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)的研制與應(yīng)用”(項(xiàng)目編號(hào):12BYY062) 教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”“翻譯能力動(dòng)態(tài)發(fā)展與培養(yǎng)模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):NCET-10-0270) 全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專(zhuān)項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“大型漢英/英漢口譯語(yǔ)料庫(kù)的創(chuàng)建及應(yīng)用研究(1)”(項(xiàng)目編號(hào):201014)等資助
【分類(lèi)號(hào)】:H059
【正文快照】: 1.引言認(rèn)知心理學(xué)研究表明,記憶(特別是工作記憶,working memory1)是影響認(rèn)知加工任務(wù)操作過(guò)程及最終結(jié)果的核心要素之一,尤其是在推理、學(xué)習(xí)、問(wèn)題理解、語(yǔ)言理解與應(yīng)用等復(fù)雜認(rèn)知加工活動(dòng)中,個(gè)體在工作記憶能力上的差異對(duì)具體認(rèn)知加工活動(dòng)的效果有顯著的影響,即工作記憶能力
【參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 楊小虎;;工作記憶與同聲傳譯實(shí)驗(yàn)研究綜述[J];外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐;2009年01期
2 李芳琴;論口譯記憶策略[J];中國(guó)科技翻譯;2004年04期
3 安新奎;論口譯記憶[J];中國(guó)科技翻譯;2004年04期
4 李軍;;如何更好地進(jìn)行口譯訓(xùn)練[J];中國(guó)科技翻譯;2010年01期
5 張威;;同聲傳譯對(duì)工作記憶發(fā)展?jié)搫?shì)的特殊影響研究[J];現(xiàn)代外語(yǔ);2008年04期
6 趙鑫;周仁來(lái);;工作記憶訓(xùn)練:一個(gè)很有價(jià)值的研究方向[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2010年05期
7 鮑剛;;高?谧g訓(xùn)練的方法[J];中國(guó)翻譯;1992年06期
8 仲偉合;譯員的知識(shí)結(jié)構(gòu)與口譯課程設(shè)置[J];中國(guó)翻譯;2003年04期
9 王建華;;同聲傳譯中的視譯記憶實(shí)驗(yàn)研究[J];中國(guó)翻譯;2009年06期
10 諶莉文;王文斌;;論口譯雙重語(yǔ)境的認(rèn)知構(gòu)建:在場(chǎng)概念與不在場(chǎng)概念──以溫總理在記者招待會(huì)上使用的古訓(xùn)口譯為例[J];中國(guó)翻譯;2010年06期
【共引文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 盛臘萍;英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的口譯教學(xué)[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年01期
2 姜海紅;英語(yǔ)口譯教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練的方法和技巧[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年02期
3 張偉;;口譯教學(xué)中的交傳筆記訓(xùn)練[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年02期
4 徐芳;;會(huì)議口譯記憶的類(lèi)型和名稱(chēng)問(wèn)題思考[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年04期
5 何思穎;;淺論口譯中的記憶[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年05期
6 趙鑫;周仁來(lái);;工作記憶:人類(lèi)高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)的核心[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2010年05期
7 張雅軍;張丹;;音像資料在口譯教學(xué)中的應(yīng)用[J];山東工商學(xué)院學(xué)報(bào);2010年02期
8 孫永君;;基于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)貿(mào)口譯人才培養(yǎng)模式[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期
9 黃映秋;;科技口譯譯員心理素質(zhì)能力培養(yǎng)之研究[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(高教版);2009年11期
10 楊蓓;;公共演講在交替?zhèn)髯g培訓(xùn)中的作用[J];成都大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年02期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條
1 葛衛(wèi)紅;;從學(xué)生對(duì)口譯教學(xué)的反饋看英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)口譯師資建設(shè)[A];語(yǔ)言與文化研究(第九輯)[C];2011年
2 仲崇健;徐展;;工作記憶與注意的訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生流體智力和工作記憶的影響[A];Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)[C];2011年
3 肖世波;;會(huì)展口譯及廈大口譯訓(xùn)練模式下的譯員培訓(xùn)[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2009年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2009年
4 鄒yN;;從吉爾口譯理解公式談?dòng)h交替?zhèn)髯g中長(zhǎng)難句的理解[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2012年會(huì)論文集[C];2012年
5 陳靜;;從“口譯能力”與“譯員能力”的對(duì)比淺談口譯教學(xué)訓(xùn)練[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2013年年會(huì)暨海峽兩岸翻譯學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2013年
6 紀(jì)存;;Interpreting譯名淺探[A];福建省外國(guó)語(yǔ)文學(xué)會(huì)2013年年會(huì)暨海峽兩岸翻譯學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2013年
7 陳愛(ài)國(guó);殷恒嬋;顏軍;;不同強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生執(zhí)行功能的影響[A];第九屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2010年
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 孫序;交替?zhèn)髯g信息處理過(guò)程中語(yǔ)言能力與口譯能力的關(guān)系研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年
2 齊偉鈞;終身教育框架下成人外語(yǔ)教學(xué)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年
3 諶莉文;口譯思維過(guò)程中的意義協(xié)商概念整合研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年
4 徐翰;本科英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能化口譯教學(xué)的實(shí)證研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2011年
5 莊智象;我國(guó)翻譯專(zhuān)業(yè)建設(shè)—問(wèn)題與對(duì)策[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2007年
6 張吉良;當(dāng)代國(guó)際口譯研究視域下的巴黎釋意學(xué)派口譯理論[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2008年
7 徐琦璐;“聽(tīng)”“說(shuō)”同步模式下的工作記憶與同聲傳譯的關(guān)系[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年
8 賴(lài)yN華;口譯動(dòng)態(tài)RDA模型研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年
9 劉猛;認(rèn)知能力與交替?zhèn)髯g能力的關(guān)系[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2014年
10 張夢(mèng)璐;聯(lián)絡(luò)口譯譯員角色理論及西漢—漢西口譯語(yǔ)境中的實(shí)證研究[D];北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2014年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 王慧;同聲傳譯質(zhì)量的影響因素研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年
2 崔艷娟;交替?zhèn)髯g中長(zhǎng)時(shí)工作記憶研究[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年
3 張霞;交替?zhèn)髯g中的記憶機(jī)制及訓(xùn)練方法[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年
4 丁勤;工作記憶廣度與二語(yǔ)閱讀之間的關(guān)系[D];華東理工大學(xué);2011年
5 陳敏;基于交際語(yǔ)言測(cè)試?yán)碚摰膰?guó)內(nèi)口譯資格證書(shū)考試對(duì)比研究[D];武漢理工大學(xué);2010年
6 仲崇健;工作記憶與注意的訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生流體智力的影響[D];西南大學(xué);2011年
7 陳海俠;小學(xué)生工作記憶的干預(yù)研究[D];華東師范大學(xué);2011年
8 鄭慶;目標(biāo)設(shè)置與獎(jiǎng)賞方式對(duì)數(shù)字工作記憶容量影響的研究[D];信陽(yáng)師范學(xué)院;2011年
9 朱丹;音樂(lè)影響兒童工作記憶的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究[D];杭州師范大學(xué);2011年
10 閆術(shù);從釋譯理論看講道會(huì)口譯[D];外交學(xué)院;2011年
【二級(jí)參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 蔡笑岳;蘇靜;;工作記憶與領(lǐng)域知識(shí)在個(gè)體認(rèn)知行為中的作用[J];心理與行為研究;2008年04期
2 陳桂林,王永成;Internet網(wǎng)絡(luò)信息自動(dòng)摘要的研究[J];高技術(shù)通訊;1999年02期
3 馬穎華,王永成,蘇貴洋,張宇萌;一種基于字同現(xiàn)頻率的漢語(yǔ)文本主題抽取方法[J];計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展;2003年06期
4 張威;;口譯與記憶:歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)[J];外語(yǔ)研究;2006年06期
5 張威;;同聲傳譯與工作記憶關(guān)系的認(rèn)知分析[J];四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào);2007年03期
6 莫愛(ài)屏;蔣清鳳;;關(guān)系語(yǔ)用學(xué)的三元關(guān)系在口譯中的互動(dòng)研究[J];外語(yǔ)教學(xué);2006年06期
7 張威;王克非;;口譯與工作記憶研究[J];外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué);2007年01期
8 彭華茂;張凌;申繼亮;;工作記憶中央執(zhí)行功能的老化研究[J];心理科學(xué);2009年01期
9 李德明,,孫福立;認(rèn)知速度年老衰減研究進(jìn)展[J];心理科學(xué);1994年02期
10 劉昌;人類(lèi)工作記憶的某些神經(jīng)影像研究[J];心理學(xué)報(bào);2002年06期
【相似文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 安德生;;影響學(xué)習(xí)效果的主要因素[J];世界漢語(yǔ)教學(xué);1989年04期
2 朱恒華;;情感因素對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的影響[J];考試周刊;2012年44期
3 趙紅霞;;如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效果[J];青春歲月;2013年14期
4 林春源;演練法教學(xué)對(duì)提高體操技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)效果的實(shí)驗(yàn)研究[J];西安體育學(xué)院學(xué)報(bào);1995年02期
5 李金仙;陳揚(yáng);;采用PowerPoin Ptresentation活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果及影響因素分析[J];現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育;2009年05期
6 鄧啟云;崔玲;王文君;;基于“做中學(xué)”理念下學(xué)習(xí)效果相關(guān)因子的分析研究——以大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)為例[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年11期
7 吳寧光;;體育課中合作學(xué)習(xí)效果的探究[J];科技風(fēng);2010年11期
8 陳晴;;外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果與中職英語(yǔ)教學(xué)[J];新課程(教育學(xué)術(shù));2010年07期
9 鄧小彥;;關(guān)注課堂效率 關(guān)注學(xué)習(xí)效果——例談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性[J];陜西教育(教學(xué)版);2013年Z1期
10 ;我校對(duì)部分畢業(yè)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)查分析[J];濟(jì)寧醫(yī)專(zhuān)學(xué)報(bào);1982年01期
中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 張琪潤(rùn);;注重動(dòng)手操作 提高學(xué)習(xí)效果[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第1卷)[C];2009年
2 劉勇;;淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第1卷)[C];2009年
3 尚修芹;伍新春;;不同類(lèi)型任務(wù)單對(duì)學(xué)生場(chǎng)館學(xué)習(xí)效果影響研究[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年
4 許尚俠;蔡圣剛;;反饋頻率對(duì)動(dòng)作學(xué)習(xí)效果的影響[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年
5 李玉環(huán);;“預(yù)習(xí)——合作——互教”模式在小學(xué)教學(xué)中的嘗試[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第七卷)[C];2014年
6 陳艷敏;;進(jìn)行課程改革注重動(dòng)手操作[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集(第五卷)[C];2005年
7 薛輝;;以趣激學(xué) 寓教于樂(lè)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第1卷)[C];2009年
8 王海夏;;在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)快樂(lè)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第3卷)[C];2010年
9 王彥杰;;我的大拇指教學(xué)[A];2013年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年
10 蔚姍姍;;啟發(fā)式教學(xué)在數(shù)學(xué)課上的運(yùn)用[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年
中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 夏剛;連云港局立足“三個(gè)新”提高學(xué)習(xí)效果[N];江蘇經(jīng)濟(jì)報(bào);2009年
2 黃文強(qiáng) 楊國(guó)志;豐富教育形式 深化學(xué)習(xí)效果[N];戰(zhàn)士報(bào);2007年
3 本版編輯 邢雷 楊晶 巴音寶力格 實(shí)習(xí)記者 黃世海;形式方法活 學(xué)習(xí)效果好[N];邊防警察報(bào);2008年
4 本報(bào)記者 蔣穎;進(jìn)度服從質(zhì)量 確保學(xué)習(xí)效果[N];丹東日?qǐng)?bào);2008年
5 特約記者 劉華波;推行“六學(xué)”模式 增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果[N];自貢日?qǐng)?bào);2009年
6 徐鴻雁 姬孟嘉;腰站鄉(xiāng)人大結(jié)合實(shí)際提高學(xué)習(xí)效果[N];承德日?qǐng)?bào);2009年
7 哈爾濱市第五醫(yī)院 宋小梅;注重學(xué)習(xí)效果 推進(jìn)黨建工作[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2010年
8 劉菲;學(xué)習(xí)效果與習(xí)慣密切相關(guān)[N];人民日?qǐng)?bào)海外版;2011年
9 記者 高傳偉邋通訊員 呂峰;河南:六項(xiàng)要求確保學(xué)習(xí)效果[N];檢察日?qǐng)?bào);2008年
10 馬玲霞 王小瑞;修武縣水利局“三個(gè)突出”確保學(xué)習(xí)效果[N];焦作日?qǐng)?bào);2010年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條
1 龐勃;誘導(dǎo)練習(xí)對(duì)不同年齡段蛙泳初學(xué)者學(xué)習(xí)效果的比較研究[D];首都體育學(xué)院;2014年
2 皮忠玲;視頻播客呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響及其機(jī)制的眼動(dòng)研究[D];華中師范大學(xué);2014年
3 李黎;感官型學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)詞匯學(xué)習(xí)效果影響的神經(jīng)學(xué)機(jī)制實(shí)驗(yàn)研究[D];東南大學(xué);2005年
4 徐玲;重述糾錯(cuò)與中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)虛擬語(yǔ)氣學(xué)習(xí)效果的研究[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2007年
5 陳令穎;刻意學(xué)習(xí)與伴隨性學(xué)習(xí)效果的縱向研究[D];中山大學(xué);2010年
6 曹艷;情境化呈現(xiàn)方式對(duì)學(xué)前兒童漢字學(xué)習(xí)效果的影響的實(shí)驗(yàn)研究[D];西南大學(xué);2013年
7 梁昆;不同呈現(xiàn)模式對(duì)詞匯學(xué)習(xí)效果的影響[D];廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué);2008年
本文編號(hào):549229
本文鏈接:http://sikaile.net/wenyilunwen/yuyanxuelw/549229.html