本文關(guān)鍵詞：視覺記憶術(shù)在交替?zhèn)髯g活動中的應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 視覺記憶術(shù) 雙重編碼理論 認(rèn)知負(fù)荷理論 精力分配模式

【摘要】：本研究的目的是探究在交替?zhèn)髯g活動中應(yīng)用視覺記憶術(shù)能否改善譯員的表現(xiàn)并提高翻譯的準(zhǔn)確性。二十名參與者被分成兩組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在初次實(shí)驗(yàn)中,對兩組的口譯活動進(jìn)行錄音并計(jì)算翻譯的準(zhǔn)確性。在之后的兩個月內(nèi),對實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行培訓(xùn),教授視覺記憶術(shù)的使用方法(數(shù)字形象掛鉤記憶法),隨后進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn),對兩組的口譯活動進(jìn)行記錄并計(jì)算翻譯的準(zhǔn)確性。最后對兩組的翻譯準(zhǔn)確性進(jìn)行比較并且對兩組在接受培訓(xùn)前后的表現(xiàn)(控制組沒有接受培訓(xùn))進(jìn)行比較。為了比較兩組之間的差別,本研究利用了獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。為了分析一組內(nèi)所取得的進(jìn)步,本研究利用了配對樣本的t檢驗(yàn)。結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)組在接受培訓(xùn)之后,相對于控制組的表現(xiàn)以及培訓(xùn)前的第一次測試結(jié)果,口譯的準(zhǔn)確性得到了大幅提高。 該實(shí)驗(yàn)所取得的良好效果可以從認(rèn)知心理學(xué)的角度進(jìn)行闡述。根據(jù)Paivio的雙重編碼理論,心理映象的形成有助于提高記憶力。此外,本研究認(rèn)為,基于Gile所提出的精力分配模式以及認(rèn)知負(fù)荷理論,使用數(shù)字形象掛鉤記憶法能夠?yàn)槎唐谟洃涍@個任務(wù)減負(fù),為口譯活動中的其他任務(wù)(即聽力與分析、譯語輸出以及協(xié)調(diào))分配出更多的精力,從而提高翻譯質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】：視覺記憶術(shù) 雙重編碼理論 認(rèn)知負(fù)荷理論 精力分配模式
【學(xué)位授予單位】：北京外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H059
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• Acknowledgements6-7
• Content7-9
• List of Tables9-10
• List of Figures10-11
• Chapter 1 Introduction11-16
• 1.1 Background11-12
• 1.2 Research objective of this study12-13
• 1.3 Research question and definition of variables13-14
• 1.4 Structure of this thesis14-16
• Chapter 2 Theoretical Framework16-33
• 2.1 The interpretation process16-17
• 2.2 The effort models by Daniel Gile17-20
• 2.3 Interpretation and memory20-23
• 2.4 Cognitive Psychology23-26
• 2.4.1 Cognitive Load Theory23-25
• 2.4.2 Dual coding theory and the effectiveness of images25-26
• 2.5 The memory enhancing effect of images26-27
• 2.6 Mnemonics27-33
• 2.6.1 Visual mnemonics28-31
• 2.6.1.1 The method of loci28-29
• 2.6.1.2 Remembering vocabulary29
• 2.6.1.3 Remembering names29-30
• 2.6.1.4 Visual mnemonic peg system30-31
• 2.6.2 The effectiveness of visual mnemonic systems31-33
• Chapter 3 The Visual Mnemonic Peg System33-42
• 3.1 The technique explained33-37
• 3.2 Possible use in interpretation37-42
• Chapter 4 Experimental Design42-53
• 4.1 Experimental setup42-45
• 4.2 Test group and control group45
• 4.3 Test design45-47
• 4.4 Training47-53
• Chapter 5 Data Analysis and Presentation of Results53-69
• 5.1 Data sheets53-55
• 5.2 Presentation of results55-58
• 5.3 Statistical hypothesis testing58-67
• 5.4 Interpretation of results67-69
• Chapter 6 Conclusion69-71
• Bibliography71-75
• Appendix 1 Speech used for Test 175-81
• Appendix 2 Speech used for Test 281-87
• Appendix 3 Speech used in training sessions87-92
• Appendix 4 Memory Items92-98
• Appendix 5 Transcripts98-106
• Appendix 6 Data Sheets106-113

【共引文獻(xiàn)】

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9 潘宏;空間工作記憶中言語信息與視覺信息之間相互轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)研究[D];西北大學(xué);2013年

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本文編號：532742