本文關(guān)鍵詞：漢語教材《生活漢語》和《快樂漢語》對比分析

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【摘要】：漢語教材既是教學(xué)內(nèi)容的主要負(fù)載,也是課堂教學(xué)的主要媒介。近些年來對于漢語教材編寫的國別化和針對性問題一直備受漢語教學(xué)界的關(guān)注,隨之對漢語教材的對比研究也逐步深入。特別是隨著“國家漢辦”CPIK(在韓漢語項目)的推廣,針對韓國漢語教材的研究文獻(xiàn)也逐步增多。筆者認(rèn)為來自教學(xué)實踐對漢語教材的基礎(chǔ)性研究也非常重要,因為漢語教材的質(zhì)量直接影響著漢語教學(xué)的效果。因此筆者選擇了兩部在韓國實習(xí)期間使用過的具有典型性的漢語教材為研究對象進(jìn)行漢語教材的對比研究。本文一共四部分,具體研究內(nèi)容如下:第一部分緒論。主要介紹本文的選題背景及意義,然后簡要綜述了漢語教材編寫原則及對韓漢語教材編寫相關(guān)研究概況,并界定了本文的研究對象和研究方法等。第一章兩部教材編寫原則、結(jié)構(gòu)編排的對比分析。第二章兩部教材內(nèi)容的對比分析。主要從詞匯編寫的數(shù)量和等級、語法編寫數(shù)量和等級、練習(xí)設(shè)計的數(shù)量和類型、文化設(shè)置的數(shù)量和分類四個方面進(jìn)行具體的對比分析。第三章對兩部教材的修訂建議和使用建議�；趦刹拷滩膶Ρ仍u價的基礎(chǔ)之上,針對編寫者提出了修訂建議,并結(jié)合教學(xué)實踐提出了對漢語教材的使用建議。
【關(guān)鍵詞】：漢語教材 《生活漢語》 《快樂漢語》 對比分析 教學(xué)建議
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 摘要4-5
• abstract5-9
• 緒論9-15
• 一、選題背景和選題意義9-10
• 二、文獻(xiàn)綜述10-12
• （一）漢語教材編寫問題研究概況10-11
• （二）對韓漢語教材編寫相關(guān)研究概況11-12
• 三、本文的相關(guān)研究工作概況12-15
• （一）研究內(nèi)容12-13
• （二）研究方法13
• （三）理論基礎(chǔ)13
• （四）創(chuàng)新與不足13-15
• 第一章 《生活漢語》和《快樂漢語》編寫原則、結(jié)構(gòu)分析15-21
• 一、兩部教材編寫原則分析15-17
• （一）《生活漢語》編寫原則分析15-16
• （二）《快樂漢語》編寫原則分析16
• （三）兩部教材編寫原則對比分析16-17
• 二、兩部教材結(jié)構(gòu)編排分析17-21
• （一）《生活漢語》結(jié)構(gòu)編排分析17
• （二）《快樂漢語》結(jié)構(gòu)編排分析17-18
• （三）兩部教材結(jié)構(gòu)編排對比評價18-21
• 第二章 《生活漢語》和《快樂漢語》教材內(nèi)容分析21-39
• 一、兩部教材詞匯編寫分析21-25
• （一）《生活漢語》詞匯編寫分析21-23
• （二）《快樂漢語》詞匯編寫分析23-24
• （三）兩部教材詞匯編寫對比分析24-25
• 二、兩部教材語法編寫分析25-31
• （一）《生活漢語》語法編寫分析26-28
• （二）《快樂漢語》語法編寫分析28-30
• （三）兩部教材語法編寫對比分析30-31
• 三、兩部教材練習(xí)設(shè)計對比分析31-35
• （一）《生活漢語》練習(xí)設(shè)計分析31-32
• （二）《快樂漢語》練習(xí)設(shè)計分析32-34
• （三）兩部教材練習(xí)設(shè)計對比分析34-35
• 四、兩部教材文化設(shè)置對比分析35-39
• （一）《生活漢語》文化設(shè)置分析35-37
• （二）《快樂漢語》文化設(shè)置分析37-38
• （三）兩部教材文化設(shè)置對比分析38-39
• 第三章 對《生活漢語》和《快樂漢語》的修訂建議和使用建議39-45
• 一、對兩部教材的修訂建議39-41
• （一）對《生活漢語》的修訂建議39-40
• （二）對《快樂漢語》的修訂建議40-41
• 二、對兩部教材的使用建議41-45
• （一）對《生活漢語》的使用建議42-43
• （二）對《快樂漢語》的使用建議43-45
• 結(jié)語45-46
• 參考文獻(xiàn)46-49
• 后記49-50
• 個人簡歷50-51
• 在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況51

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本文編號：531638