“起”和“起來(lái)”是位移動(dòng)詞,位于動(dòng)詞后成為趨向補(bǔ)語(yǔ),漢語(yǔ)學(xué)界對(duì)此類(lèi)“V+趨”結(jié)構(gòu)稱(chēng)為動(dòng)趨式。漢語(yǔ)中用“V+起/起來(lái)”結(jié)構(gòu)可以表示事物由下而上產(chǎn)生相對(duì)位移的“趨向義”,由此語(yǔ)義分化出“起始義”、‘“狀態(tài)義”和“評(píng)價(jià)義”三個(gè)引申義。句法啟動(dòng)效應(yīng)則指在可替換的結(jié)構(gòu)中,被試傾向于選擇最近剛聽(tīng)到、看到或產(chǎn)出過(guò)的那個(gè)結(jié)構(gòu)。句法啟動(dòng)作為句子加工的重要范式,近年多被使用于“把字句”、“被字句”和“雙賓句”等句式的二語(yǔ)習(xí)得研究。我們基于句法啟動(dòng)理論、本體研究和偏誤研究,試將句法啟動(dòng)運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)“V+起/起來(lái)”動(dòng)趨式教學(xué)中。結(jié)合本體研究及HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中“起”與“起來(lái)”動(dòng)趨式使用和偏誤情況,分別從“起、起來(lái)的混用;起、起來(lái)與其他補(bǔ)語(yǔ)的混用;遺漏;贅余;與賓語(yǔ)位置有關(guān)的偏誤;啟動(dòng)留學(xué)生V起O來(lái)結(jié)構(gòu)中肢體動(dòng)詞的運(yùn)用”六個(gè)方面進(jìn)行句法啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。將句法啟動(dòng)作為檢測(cè)學(xué)生習(xí)得情況和調(diào)整教學(xué)方式的一種手段,通過(guò)前測(cè)可以檢測(cè)學(xué)生的習(xí)得情況,在啟動(dòng)測(cè)試中輸入正確的句法格式,從而幫助促進(jìn)學(xué)生動(dòng)趨式“V+起/起來(lái)”的習(xí)得,有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。同時(shí),通過(guò)啟動(dòng)句測(cè)試與后測(cè)對(duì)比,考察句法啟動(dòng)效應(yīng)有效性。通過(guò)圖片描述、同盟...

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究思路及目標(biāo)
    1.3 “起、起來(lái)”國(guó)內(nèi)外同類(lèi)課題研究狀況
        1.3.1 本體方面的研究
        1.3.2 二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域的研究
    1.4 句法啟動(dòng)效應(yīng)研究
        1.4.1 句法啟動(dòng)效應(yīng)研究概述
        1.4.2 句法啟動(dòng)效應(yīng)研究方法范式
第二章 基于HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)留學(xué)生“起”、“起來(lái)”習(xí)得考察
    2.1 動(dòng)趨式“起”語(yǔ)義考察
        2.1.1 “起”表示趨向義
        2.1.2 “起”表示結(jié)果義
        2.1.3 “起”表示狀態(tài)義
        2.1.4 “起”表示評(píng)述義
    2.2 動(dòng)趨式“起來(lái)”語(yǔ)義考察
        2.2.1 “起來(lái)”表示趨向義
        2.2.2 “起來(lái)”表示結(jié)果義
        2.2.3 “起來(lái)”表示狀態(tài)義
        2.2.4 “起來(lái)”表示評(píng)述義
    2.3 動(dòng)趨式“V+起/起來(lái)”所搭配的動(dòng)詞小結(jié)
    2.4 動(dòng)趨式“V+起/起來(lái)”偏誤用例分析
        2.4.1 起、起來(lái)的混用
        2.4.2 “起”、“起來(lái)”與其他補(bǔ)語(yǔ)的混用
        2.4.3 遺漏
        2.4.4 贅余
        2.4.5 與賓語(yǔ)位置有關(guān)的偏誤
    2.5 動(dòng)趨式“V+起/起來(lái)”偏誤分析小結(jié)
第三章 “V起、V起來(lái)”結(jié)構(gòu)的句法啟動(dòng)效應(yīng)實(shí)驗(yàn)及討論
    3.1 研究目的
    3.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        3.2.1 被試
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)材料
    3.3 實(shí)驗(yàn)程序
        3.3.1 前測(cè)
        3.3.2 啟動(dòng)測(cè)試
        3.3.3 后測(cè)
        3.3.4 個(gè)人訪(fǎng)談
    3.4 實(shí)驗(yàn)討論
        3.4.1 前測(cè)各級(jí)漢語(yǔ)水平學(xué)習(xí)者“起”和“起來(lái)”偏誤率分析
        3.4.2 后測(cè)漢語(yǔ)水平與句法啟動(dòng)效應(yīng)的強(qiáng)度分析
        3.4.3 句法啟動(dòng)運(yùn)用于“起”和“起來(lái)”教學(xué)促進(jìn)分析
        3.4.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果小結(jié)
第四章 句法啟動(dòng)效應(yīng)對(duì)“V起”和“V起來(lái)”結(jié)構(gòu)的教學(xué)啟示
    4.1 對(duì)教材編寫(xiě)的啟示
        4.1.1 教材的安排
        4.1.2 義項(xiàng)的設(shè)計(jì)
        4.1.3 動(dòng)詞搭配問(wèn)題
        4.1.4 句法結(jié)構(gòu)問(wèn)題
        4.1.5 其它事項(xiàng)
    4.2 對(duì)課堂教學(xué)的啟示
第五章 結(jié)語(yǔ)
    5.1 本文的主要工作及結(jié)論
    5.2 本文的創(chuàng)新之處
    5.3 有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題
參考文獻(xiàn)
附錄一：動(dòng)趨式“V+起/起來(lái)”調(diào)查問(wèn)卷



本文編號(hào)：3893841