發(fā)布時間：2024-02-03 05:59

　　“起”和“起來”是位移動詞,位于動詞后成為趨向補語,漢語學界對此類“V+趨”結構稱為動趨式。漢語中用“V+起/起來”結構可以表示事物由下而上產(chǎn)生相對位移的“趨向義”,由此語義分化出“起始義”、‘“狀態(tài)義”和“評價義”三個引申義。句法啟動效應則指在可替換的結構中,被試傾向于選擇最近剛聽到、看到或產(chǎn)出過的那個結構。句法啟動作為句子加工的重要范式,近年多被使用于“把字句”、“被字句”和“雙賓句”等句式的二語習得研究。我們基于句法啟動理論、本體研究和偏誤研究,試將句法啟動運用于對外漢語“V+起/起來”動趨式教學中。結合本體研究及HSK動態(tài)作文語料庫中“起”與“起來”動趨式使用和偏誤情況,分別從“起、起來的混用;起、起來與其他補語的混用;遺漏;贅余;與賓語位置有關的偏誤;啟動留學生V起O來結構中肢體動詞的運用”六個方面進行句法啟動實驗設計。將句法啟動作為檢測學生習得情況和調整教學方式的一種手段,通過前測可以檢測學生的習得情況,在啟動測試中輸入正確的句法格式,從而幫助促進學生動趨式“V+起/起來”的習得,有針對性地實施教學。同時,通過啟動句測試與后測對比,考察句法啟動效應有效性。通過圖片描述、同盟...

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題緣由
    1.2 研究思路及目標
    1.3 “起、起來”國內(nèi)外同類課題研究狀況
        1.3.1 本體方面的研究
        1.3.2 二語習得領域的研究
    1.4 句法啟動效應研究
        1.4.1 句法啟動效應研究概述
        1.4.2 句法啟動效應研究方法范式
第二章 基于HSK動態(tài)作文語料庫留學生“起”、“起來”習得考察
    2.1 動趨式“起”語義考察
        2.1.1 “起”表示趨向義
        2.1.2 “起”表示結果義
        2.1.3 “起”表示狀態(tài)義
        2.1.4 “起”表示評述義
    2.2 動趨式“起來”語義考察
        2.2.1 “起來”表示趨向義
        2.2.2 “起來”表示結果義
        2.2.3 “起來”表示狀態(tài)義
        2.2.4 “起來”表示評述義
    2.3 動趨式“V+起/起來”所搭配的動詞小結
    2.4 動趨式“V+起/起來”偏誤用例分析
        2.4.1 起、起來的混用
        2.4.2 “起”、“起來”與其他補語的混用
        2.4.3 遺漏
        2.4.4 贅余
        2.4.5 與賓語位置有關的偏誤
    2.5 動趨式“V+起/起來”偏誤分析小結
第三章 “V起、V起來”結構的句法啟動效應實驗及討論
    3.1 研究目的
    3.2 實驗設計
        3.2.1 被試
        3.2.2 實驗材料
    3.3 實驗程序
        3.3.1 前測
        3.3.2 啟動測試
        3.3.3 后測
        3.3.4 個人訪談
    3.4 實驗討論
        3.4.1 前測各級漢語水平學習者“起”和“起來”偏誤率分析
        3.4.2 后測漢語水平與句法啟動效應的強度分析
        3.4.3 句法啟動運用于“起”和“起來”教學促進分析
        3.4.4 實驗結果小結
第四章 句法啟動效應對“V起”和“V起來”結構的教學啟示
    4.1 對教材編寫的啟示
        4.1.1 教材的安排
        4.1.2 義項的設計
        4.1.3 動詞搭配問題
        4.1.4 句法結構問題
        4.1.5 其它事項
    4.2 對課堂教學的啟示
第五章 結語
    5.1 本文的主要工作及結論
    5.2 本文的創(chuàng)新之處
    5.3 有待進一步研究的問題
參考文獻
附錄一：動趨式“V+起/起來”調查問卷



本文編號：3893841