中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶來國際影響力和文化軟實力的提高,促使越來越多的留學(xué)生選擇到中國留學(xué),這些留學(xué)生身處中國的言語文化環(huán)境中,不可避免地會接觸到中國的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)語言,當(dāng)學(xué)生接觸到這些網(wǎng)絡(luò)語言時,便會自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)它們的需求,由此,網(wǎng)絡(luò)語言作為研究對象開始不斷受到學(xué)術(shù)界的關(guān)注。筆者基于以上情況考量,探討了如何將網(wǎng)絡(luò)流行語應(yīng)用在面向來華留學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)流行語教學(xué)中,并以“土味情話”為例做出教學(xué)設(shè)計。本文分為六個部分,第一部分是緒論,闡述了選題理由、相關(guān)研究現(xiàn)狀、研究思路和研究方法以及本文所用語料的來源。第二部分是網(wǎng)絡(luò)流行語的概述,包括其如何界定、產(chǎn)生因素,以及其自身的特征和分類方法。第三部分是面向來華留學(xué)生的漢語網(wǎng)絡(luò)流行語教學(xué)調(diào)查,對來華留學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流行語的認(rèn)知和態(tài)度進(jìn)行了分析,這一部分設(shè)計了調(diào)查問卷,從而能夠從對問卷結(jié)果的分析整理中得出來華留學(xué)生的認(rèn)知態(tài)度和需求。第四部分確定了針對來華留學(xué)生的漢語網(wǎng)絡(luò)流行語教學(xué)的內(nèi)容與方法,即在面向來華留學(xué)生的漢語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)流行語該教什么、怎么教的問題。第五部分以“土味情話”為例做出了教學(xué)設(shè)計,用2018年流行度很高的一類網(wǎng)絡(luò)流行語“土味情話”作為教學(xué)內(nèi)容... 

【文章來源】：遼寧大學(xué)遼寧省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 研究背景與意義
    0.2 研究現(xiàn)狀
        0.2.1 漢語網(wǎng)絡(luò)流行語研究綜述
        0.2.2 漢語網(wǎng)絡(luò)流行語與對外漢語教學(xué)研究綜述
    0.3 研究思路
    0.4 研究方法
1 網(wǎng)絡(luò)流行語概述
    1.1 網(wǎng)絡(luò)流行語界定和產(chǎn)生因素
        1.1.1 網(wǎng)絡(luò)流行語的界定
        1.1.2 影響網(wǎng)絡(luò)流行語產(chǎn)生的因素
    1.2 網(wǎng)絡(luò)流行語的特征
        1.2.1 網(wǎng)絡(luò)流行語的創(chuàng)新性與其不規(guī)范性并存
        1.2.2 網(wǎng)絡(luò)流行語的傳播廣泛性與其使用局限性并存
        1.2.3 網(wǎng)絡(luò)流行語的強(qiáng)時效性與其更迭快速性并存
        1.2.4 網(wǎng)絡(luò)流行語的語體復(fù)雜性與其個別語詞低俗性并存
    1.3 網(wǎng)絡(luò)流行語的類別
2 面向來華留學(xué)生漢語網(wǎng)絡(luò)流行語教學(xué)調(diào)查
    2.1 調(diào)查對象及問卷設(shè)計
    2.2 調(diào)查結(jié)果的整理與分析
        2.2.1 基本信息
        2.2.2 基本認(rèn)知
        2.2.3 來華留學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流行語的態(tài)度
    2.3 來華留學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)流行語教學(xué)的需求情況分析
3 來華留學(xué)生漢語網(wǎng)絡(luò)流行語教學(xué)的內(nèi)容與方法
    3.1 漢語網(wǎng)絡(luò)流行語的教學(xué)內(nèi)容
        3.1.1 面向來華留學(xué)生的漢語網(wǎng)絡(luò)流行語的選取原則
        3.1.2 漢語網(wǎng)絡(luò)流行語的具體教學(xué)內(nèi)容
    3.2 漢語網(wǎng)絡(luò)流行語適用的教學(xué)方法
        3.2.1 多媒體展示法
        3.2.2 來源解釋法
        3.2.3 語境教學(xué)法
        3.2.4 對比法
4 面向來華留學(xué)生的漢語網(wǎng)絡(luò)流行語教學(xué)設(shè)計
    4.1 “土味情話”教學(xué)設(shè)計的前端分析
        4.1.1 教學(xué)背景分析
        4.1.2 教學(xué)對象分析
        4.1.3 教學(xué)內(nèi)容分析
    4.2 “土味情話”教學(xué)設(shè)計
    4.3 “土味情話”的具體教學(xué)實施
    4.4 教學(xué)評價與反思
        4.4.1 課堂觀察與聽課教師訪談
        4.4.2 不足與反思
    4.5 教學(xué)建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]偶像生產(chǎn)過程中網(wǎng)絡(luò)流行語對青少年的影響機(jī)制——以綜藝節(jié)目《創(chuàng)造101》為例[J]. 巴丹.  新媒體研究. 2019(03)
[2]“土豪”流行的社會心理研究[J]. 劉秉亞.  中小企業(yè)管理與科技(中旬刊). 2016(05)
[3]空間切換:網(wǎng)絡(luò)流行語生產(chǎn)的社會機(jī)制[J]. 蔣秀玲,李棉管,安佳樂.  人文雜志. 2015(12)
[4]網(wǎng)絡(luò)流行語使用主體社會文化心理闡釋[J]. 趙輝.  西北民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2015(02)
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碩士論文
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[2]網(wǎng)絡(luò)流行語在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 段又挺.河北大學(xué) 2017
[3]網(wǎng)絡(luò)流行語與對外漢語教學(xué)[D]. 李云娟.蘭州大學(xué) 2015
[4]網(wǎng)絡(luò)流行語在對外漢語中高級口語課中的教學(xué)探究[D]. 曹偉.山東師范大學(xué) 2014
[5]在華留學(xué)生對漢語網(wǎng)絡(luò)語言的接受程度調(diào)研[D]. 鄭振漢.浙江大學(xué) 2014
[6]網(wǎng)絡(luò)流行語與對外漢語教學(xué)[D]. 葛甲.廣州大學(xué) 2012
[7]對外漢語教學(xué)法簡析[D]. 李雪梅.鄭州大學(xué) 2012
[8]對外漢語高級話題課堂教學(xué)設(shè)計[D]. 柴賀.東北師范大學(xué) 2011



本文編號：3544725