海外華裔兒童網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)教學(xué)研究 ——基于個(gè)案研究的視角
發(fā)布時(shí)間:2021-12-02 13:06
隨著綜合國(guó)力的逐年增強(qiáng),中國(guó)加快了融入世界的步伐。漢語(yǔ)也隨之成為了國(guó)際熱門(mén)語(yǔ)言,各個(gè)國(guó)家相繼出現(xiàn)了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前海外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者已突破4,000萬(wàn)。其中,海外華裔兒童占據(jù)了相當(dāng)大的比重。由于他們特殊的文化背景、生活環(huán)境和年齡特點(diǎn)使得針對(duì)他們進(jìn)行的漢語(yǔ)教學(xué)既不能照搬國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)的模式,又不能等同于針對(duì)成年人的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué),需要與以往不盡相同的特殊的漢語(yǔ)教學(xué),需要在綜合考慮多方條件的基礎(chǔ)上,提出更有效的教學(xué)方案。我國(guó)著名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森對(duì)未來(lái)教育做了如此論述:未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),為我們適應(yīng)當(dāng)前不斷升溫的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮,滿足更多的人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的需求,提供了機(jī)會(huì)。利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)海外華裔兒童進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué),既可以彌補(bǔ)當(dāng)前海外華裔兒童漢語(yǔ)教學(xué)存在的缺陷,也可以為華裔兒童文化回歸開(kāi)拓新的思路。本文以美國(guó)華裔兒童網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)教學(xué)的個(gè)案為研究對(duì)象,根據(jù)兒童第二語(yǔ)言習(xí)得理論、浸入式教學(xué)模式理論和網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)教學(xué)理論,研究海外華裔兒童網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律,以期為海外華裔兒童的漢語(yǔ)教學(xué)展示一種新的思路,為未來(lái)網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)教學(xué)的研究提供借鑒與參考。本...
【文章來(lái)源】:山東師范大學(xué)山東省
【文章頁(yè)數(shù)】:50 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
示例一
教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)的資源絡(luò)漢語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的資源,因?yàn)楝F(xiàn)在還沒(méi)有針對(duì)華裔兒童漢語(yǔ)教學(xué)開(kāi)發(fā)所以只能自編教材進(jìn)行教學(xué)。教材的來(lái)源可以是國(guó)內(nèi)很好的圖書(shū),我可以用照內(nèi)容拍下來(lái)做成課件給學(xué)生展示,還可以是網(wǎng)絡(luò)上的質(zhì)量高的幼兒故事,比如網(wǎng)站、紅袋鼠網(wǎng)站都提供很好的故事素材而且這些內(nèi)容圖文并茂,內(nèi)容多樣容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;還可以使用新加坡華文教學(xué)資源網(wǎng)站,這是新加坡科技司與中國(guó)聯(lián)合制作的一個(gè)名叫《學(xué)樂(lè)》[18]網(wǎng)絡(luò)教材,見(jiàn)下圖
內(nèi)容拍下來(lái)做成課件給學(xué)生展示,還可以是網(wǎng)絡(luò)上的質(zhì)量高的幼兒故事,比如《幼網(wǎng)站、紅袋鼠網(wǎng)站都提供很好的故事素材而且這些內(nèi)容圖文并茂,內(nèi)容多樣,生容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;還可以使用新加坡華文教學(xué)資源網(wǎng)站,這是新加坡教科技司與中國(guó)聯(lián)合制作的一個(gè)名叫《學(xué)樂(lè)》[18]網(wǎng)絡(luò)教材,見(jiàn)下圖圖 4-1 示例一 圖 4-2 示例二
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧[J]. 李瓊. 法制與社會(huì). 2010(08)
[2]跨文化交際理論在網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 詹璟. 科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2010(01)
[3]信息化背景下海外華裔子女漢語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究[J]. 楊曉飛,唐燕兒. 廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(05)
[4]利用海外當(dāng)?shù)刭Y源:把“真實(shí)”的漢語(yǔ)引進(jìn)課堂[J]. 張燕吟. 世界漢語(yǔ)教學(xué). 2007(04)
[5]簡(jiǎn)論孔子學(xué)院的軟實(shí)力功能[J]. 張西平. 世界漢語(yǔ)教學(xué). 2007(03)
[6]論海外華裔漢字教學(xué)[J]. 王瀟瀟. 遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(03)
[7]海外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r[J]. 郭力. 世界教育信息. 2006(05)
[8]漢字教學(xué)中文化滲透的可行性和操作策略[J]. 陳明華. 當(dāng)代教育論壇. 2005(02)
[9]從漢字的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律談留學(xué)生漢字教學(xué)[J]. 郝曉梅. 云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2004(03)
[10]論海外華裔兒童漢字教學(xué)的特殊性[J]. 馬燕華. 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2003(06)
碩士論文
[1]浸入式環(huán)境中3-4歲兒童第二語(yǔ)言獲得與發(fā)展的研究[D]. 張維.陜西師范大學(xué) 2008
[2]基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[D]. 李明.東北師范大學(xué) 2007
[3]基于VRML的遠(yuǎn)程對(duì)外兒童漢語(yǔ)教學(xué)課件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 馬君.北京語(yǔ)言大學(xué) 2006
[4]新加坡《小學(xué)華文》基礎(chǔ)階段漢字教學(xué)考察[D]. 王劼.暨南大學(xué) 2006
本文編號(hào):3528500
【文章來(lái)源】:山東師范大學(xué)山東省
【文章頁(yè)數(shù)】:50 頁(yè)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
示例一
教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)的資源絡(luò)漢語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的資源,因?yàn)楝F(xiàn)在還沒(méi)有針對(duì)華裔兒童漢語(yǔ)教學(xué)開(kāi)發(fā)所以只能自編教材進(jìn)行教學(xué)。教材的來(lái)源可以是國(guó)內(nèi)很好的圖書(shū),我可以用照內(nèi)容拍下來(lái)做成課件給學(xué)生展示,還可以是網(wǎng)絡(luò)上的質(zhì)量高的幼兒故事,比如網(wǎng)站、紅袋鼠網(wǎng)站都提供很好的故事素材而且這些內(nèi)容圖文并茂,內(nèi)容多樣容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;還可以使用新加坡華文教學(xué)資源網(wǎng)站,這是新加坡科技司與中國(guó)聯(lián)合制作的一個(gè)名叫《學(xué)樂(lè)》[18]網(wǎng)絡(luò)教材,見(jiàn)下圖
內(nèi)容拍下來(lái)做成課件給學(xué)生展示,還可以是網(wǎng)絡(luò)上的質(zhì)量高的幼兒故事,比如《幼網(wǎng)站、紅袋鼠網(wǎng)站都提供很好的故事素材而且這些內(nèi)容圖文并茂,內(nèi)容多樣,生容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;還可以使用新加坡華文教學(xué)資源網(wǎng)站,這是新加坡教科技司與中國(guó)聯(lián)合制作的一個(gè)名叫《學(xué)樂(lè)》[18]網(wǎng)絡(luò)教材,見(jiàn)下圖圖 4-1 示例一 圖 4-2 示例二
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧[J]. 李瓊. 法制與社會(huì). 2010(08)
[2]跨文化交際理論在網(wǎng)絡(luò)漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 詹璟. 科教導(dǎo)刊(中旬刊). 2010(01)
[3]信息化背景下海外華裔子女漢語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究[J]. 楊曉飛,唐燕兒. 廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2008(05)
[4]利用海外當(dāng)?shù)刭Y源:把“真實(shí)”的漢語(yǔ)引進(jìn)課堂[J]. 張燕吟. 世界漢語(yǔ)教學(xué). 2007(04)
[5]簡(jiǎn)論孔子學(xué)院的軟實(shí)力功能[J]. 張西平. 世界漢語(yǔ)教學(xué). 2007(03)
[6]論海外華裔漢字教學(xué)[J]. 王瀟瀟. 遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(03)
[7]海外漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r[J]. 郭力. 世界教育信息. 2006(05)
[8]漢字教學(xué)中文化滲透的可行性和操作策略[J]. 陳明華. 當(dāng)代教育論壇. 2005(02)
[9]從漢字的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律談留學(xué)生漢字教學(xué)[J]. 郝曉梅. 云南師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2004(03)
[10]論海外華裔兒童漢字教學(xué)的特殊性[J]. 馬燕華. 北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2003(06)
碩士論文
[1]浸入式環(huán)境中3-4歲兒童第二語(yǔ)言獲得與發(fā)展的研究[D]. 張維.陜西師范大學(xué) 2008
[2]基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)[D]. 李明.東北師范大學(xué) 2007
[3]基于VRML的遠(yuǎn)程對(duì)外兒童漢語(yǔ)教學(xué)課件設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 馬君.北京語(yǔ)言大學(xué) 2006
[4]新加坡《小學(xué)華文》基礎(chǔ)階段漢字教學(xué)考察[D]. 王劼.暨南大學(xué) 2006
本文編號(hào):3528500
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