漢語(yǔ)方位詞在整個(gè)漢語(yǔ)系統(tǒng)中屬于一個(gè)較為特殊的類,不管從它的分類歸屬、范圍界定,還是就其具體意義和功能的認(rèn)識(shí)而言,在漢語(yǔ)界一直都存在較大爭(zhēng)議。而作為一個(gè)封閉的小類,較為復(fù)雜的表義功能和語(yǔ)法功能,又使得漢語(yǔ)方位詞具有一定的特殊性。也正是由于漢語(yǔ)方位詞在語(yǔ)法屬性及語(yǔ)義表達(dá)等方面的復(fù)雜性,以及在不同語(yǔ)言表達(dá)方式和認(rèn)知上的差異性,使得母語(yǔ)非漢語(yǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)方位詞的過(guò)程中,往往會(huì)遇到一些困難,出現(xiàn)一些問(wèn)題。有鑒于此,本文從漢語(yǔ)方位詞的本體研究出發(fā),采用共時(shí)描寫(xiě)和歷時(shí)追蹤相結(jié)合的方法,對(duì)漢語(yǔ)方位詞進(jìn)行全方位的考察,系統(tǒng)研究方位詞的形式、意義、功能、特點(diǎn)及其發(fā)展演變的規(guī)律,并據(jù)此對(duì)漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的方位詞教學(xué)的若干問(wèn)題發(fā)表一些看法,以期對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)方位詞的本體研究和二語(yǔ)教學(xué)有所裨益。緒論部分首先討論了方位詞的性質(zhì)及范圍,評(píng)介了各種不同的觀點(diǎn),主張依據(jù)詞的意義和語(yǔ)法功能兩個(gè)方面來(lái)確定方位詞,并嘗試給方位詞下如下定義：方位詞是主要用來(lái)表示方向和位置而在語(yǔ)法功能上又具有較強(qiáng)后附性的詞,是名詞的一個(gè)特殊次類。其次重點(diǎn)梳理了關(guān)于方位詞的研究現(xiàn)狀,從語(yǔ)義、語(yǔ)法、語(yǔ)用、認(rèn)知、文化、語(yǔ)言對(duì)比以及二語(yǔ)教學(xué)等角... 

【文章來(lái)源】：武漢大學(xué)湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：160 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖４－＾１４）??么目標(biāo)物在參照物頂部，且二者相接觸；（如圖４－＾巧）??

前??Ｉ?ｉ??－２－１１教室內(nèi)部靠前的位置?圖７－２－１２教室口前的位宜??這句話，指＂教室內(nèi)部靠前的位置＂時(shí)，是Ｗ教室指＂教室口前的位置＂時(shí)，是Ｗ整個(gè)教室為參照的。??

【參考文獻(xiàn)】：
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博士論文
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碩士論文
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[2]時(shí)間結(jié)構(gòu)“X期間/里/中”的比較研究[D]. 馮文娟.華中師范大學(xué) 2009
[3]中日語(yǔ)言中語(yǔ)言符號(hào)“上”的比較研究[D]. 賈麗影.吉林大學(xué) 2007
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本文編號(hào)：3523558