發(fā)展性口吃者的言語計(jì)劃單元及其對(duì)口吃矯治的啟示
發(fā)布時(shí)間:2021-11-16 10:32
言語產(chǎn)生計(jì)劃單元對(duì)言語流暢性有重要影響,發(fā)展性口吃是流暢性障礙的典型代表。通過研究發(fā)展性口吃的言語計(jì)劃單元可以探究口吃的機(jī)制和計(jì)劃單元對(duì)口吃的作用,從而為口吃患者的恢復(fù)和治療提供幫助?诔哉咴诔雎曢喿x中會(huì)出現(xiàn)口吃現(xiàn)象,研究者把出聲閱讀中眼睛注視和發(fā)音之間的距離稱為眼-音距。眼-音距在出聲閱讀中代表著說話人從看到文字材料到發(fā)音之前的整個(gè)加工階段,可以有效反映言語計(jì)劃單元,因而本研究通過在出聲閱讀模式下使用眼-音距指標(biāo)來檢驗(yàn)口吃者言語產(chǎn)生計(jì)劃單元的問題。本研究通過實(shí)驗(yàn)1對(duì)比口吃者和非口吃者在默讀模式下注視時(shí)間、眼跳距離等眼動(dòng)指標(biāo),結(jié)果表明兩組被試在言語理解上沒有差異。在實(shí)驗(yàn)2中進(jìn)一步通過在朗讀模式下分析眼-音距及相關(guān)眼動(dòng)指標(biāo),發(fā)現(xiàn)口吃者眼-音距小于非口吃者,口吃者和非口吃者對(duì)單個(gè)詞的注視時(shí)間沒有差異,證明了口吃者發(fā)生言語不流暢的原因是說話時(shí)對(duì)下一個(gè)詞的計(jì)劃加工時(shí)間不足造成的,即口吃者計(jì)劃單元過小。根據(jù)本結(jié)論可以對(duì)口吃者的矯治提供以下幾點(diǎn)建議:(1)調(diào)整培養(yǎng)穩(wěn)定的說話方式;(2)應(yīng)當(dāng)給予說話充足的思考準(zhǔn)備時(shí)間;(3)出現(xiàn)口吃時(shí)要及時(shí)調(diào)整心態(tài)。
【文章來源】:天津師范大學(xué)天津市
【文章頁數(shù)】:45 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
圖1?WEAVER++的詞匯網(wǎng)絡(luò)解釋(Ardi,2011)??例如,在命名圖片或詞匯朗讀過程中,感知圖片(例如,狗的圖片)直接激活概念節(jié)點(diǎn),而??
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【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]出聲閱讀和默讀之間的差異[J]. 高敏,徐邇嘉,任桂琴,隋雪. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2016(01)
[2]漢語口語句子產(chǎn)生的語法編碼計(jì)劃單元[J]. 趙黎明,楊玉芳. 心理學(xué)報(bào). 2013(06)
[3]閱讀研究中的主要眼動(dòng)指標(biāo)評(píng)述[J]. 閆國(guó)利,熊建萍,臧傳麗,余莉莉,崔磊,白學(xué)軍. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2013(04)
[4]口吃者的言語計(jì)劃缺陷——來自詞長(zhǎng)效應(yīng)的證據(jù)[J]. 寧寧,盧春明,彭聃齡,馬振玲,丁國(guó)盛. 心理學(xué)報(bào). 2007(02)
[5]中文閱讀過程的眼動(dòng)研究[J]. 閻國(guó)利,白學(xué)軍. 心理學(xué)動(dòng)態(tài). 2000(03)
本文編號(hào):3498712
【文章來源】:天津師范大學(xué)天津市
【文章頁數(shù)】:45 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
圖1?WEAVER++的詞匯網(wǎng)絡(luò)解釋(Ardi,2011)??例如,在命名圖片或詞匯朗讀過程中,感知圖片(例如,狗的圖片)直接激活概念節(jié)點(diǎn),而??
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頻三者的交互作用顯著(/^10.74,/?<0.0丨)。??同時(shí),根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果得到實(shí)驗(yàn)組onset-EVS在控制組中的數(shù)據(jù)分布發(fā)現(xiàn),實(shí)驗(yàn)組的數(shù)據(jù)都??分布在控制組數(shù)據(jù)的2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差以外,如圖3所示:??onset-EVS?瘳:控制組??:實(shí)驗(yàn)組??3?1.....丨.丨..丨.丨丨......丨...??■?I?|??:__;:??i?j?…??1???—???1?_??I??上,?m?9?????????????a?_______?___,????I?0?S?10?115?2D9?2S?3i〇??T*?i?iff,?-s??^?>??-2?1???!?:?r-n???令?▲??q?參???l???3?參??subject??圖3實(shí)驗(yàn)組onset-EVS在控制組中的數(shù)據(jù)分布??再進(jìn)一步分析offset-EVS的數(shù)據(jù)結(jié)果,offset-EVS的描述統(tǒng)計(jì)及分析結(jié)果分別見表14、??表15。??表14兩組被試在不同詞頻和詞長(zhǎng)條件下的offset-EVS平均值(標(biāo)準(zhǔn)差)??實(shí)驗(yàn)組?控制組??詞長(zhǎng)????高頻?低頻?高頻?低頻??單字?399(227)?533(257)?745(351)?774(366)??雙字?363(251)?349(242)?711(354)?750(371)??注:offse
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]出聲閱讀和默讀之間的差異[J]. 高敏,徐邇嘉,任桂琴,隋雪. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2016(01)
[2]漢語口語句子產(chǎn)生的語法編碼計(jì)劃單元[J]. 趙黎明,楊玉芳. 心理學(xué)報(bào). 2013(06)
[3]閱讀研究中的主要眼動(dòng)指標(biāo)評(píng)述[J]. 閆國(guó)利,熊建萍,臧傳麗,余莉莉,崔磊,白學(xué)軍. 心理科學(xué)進(jìn)展. 2013(04)
[4]口吃者的言語計(jì)劃缺陷——來自詞長(zhǎng)效應(yīng)的證據(jù)[J]. 寧寧,盧春明,彭聃齡,馬振玲,丁國(guó)盛. 心理學(xué)報(bào). 2007(02)
[5]中文閱讀過程的眼動(dòng)研究[J]. 閻國(guó)利,白學(xué)軍. 心理學(xué)動(dòng)態(tài). 2000(03)
本文編號(hào):3498712
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