色彩詞語義豐富,是我們生活中較為常用的一類詞匯。隨著語言在歷史和生活中的變遷,色彩詞已經(jīng)不僅限于用來描述色彩,也兼具很多其他的用法。此外,同一色彩詞在不同的語言中往往具有不同的文化意義。目前,對色彩詞進(jìn)行的研究有很多,但多偏重于其文化、象征意義。雖然近年來色彩詞的認(rèn)知語義學(xué)研究也備受矚目,但以依賴于研究者內(nèi)省的研究為多見,而借助語料庫進(jìn)行的量的研究和通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的實(shí)證研究尚不充分。中日文當(dāng)中的“白”相較于其它色彩詞,不僅義項(xiàng)眾多,而且兩國人對其持有不同的情感態(tài)度。因此,基于上述研究背景,為明確“白”各義項(xiàng)之間的關(guān)系以及中日兩國人為何會對同一色彩詞持有相反的態(tài)度,本論文以中日色彩詞“白”為研究對象,以認(rèn)知語義學(xué)作為理論基礎(chǔ),通過實(shí)驗(yàn)和語料庫調(diào)查相結(jié)合的方法,從共時(shí)的角度分別對二者的原義、原型義、拓展義以及語義拓展過程進(jìn)行了考察,并進(jìn)行了中日比較。具體操作步驟如下:首先收集詞典以及語料庫中關(guān)于“白”的相關(guān)義項(xiàng),并以此為基礎(chǔ),選定擬考察義項(xiàng)。其次,分別認(rèn)定“白”的原義與原型義。再次,對上述擬考察的義項(xiàng)進(jìn)行分類,按照分類的不同進(jìn)而探討其各義項(xiàng)的拓展模式。最后,基于以上操作,構(gòu)筑二者的語義網(wǎng)絡(luò)。... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：98 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
要旨
第一章 序論
    1.1 問題提起
    1.2 研究対象
    1.3 研究目標(biāo)
    1.4 研究方法とデータの説明
    1.5 論文構(gòu)成
第二章 先行研究
    2.1 理論基礎(chǔ)
    2.2 研究対象に関する研究
    2.3 まとめ
第三章 中國語における「白」の意味分析
    3.1 「白」の意味記述
    3.2 意味項(xiàng)目の分類
    3.3 意味拡張の分析
    3.4 意味ネットワーク
    3.5 まとめ
第四章 日本語における「白?白い」の意味分析
    4.1 「白?白い」の意味記述
    4.2 意味項(xiàng)目の分類
    4.3 意味拡張の分析
    4.4 意味ネットワーク
    4.5 まとめ
第五章 中日における「白」の対照分析
    5.1 意味の共通點(diǎn)
    5.2 意味の相違點(diǎn)
    5.3 共通點(diǎn)と相違點(diǎn)が生じる原因
    5.4 まとめ
第六章 結(jié)論
    6.1 結(jié)論
    6.2 今後の課題
參考文獻(xiàn)
付録
謝辭


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]認(rèn)知視角下顏色詞“青”淺析——基于語料庫的研究[J]. 萬海靜.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2014(11)
[2]“黑”和“白”顏色詞的漢英文化探析[J]. 廖飛.  時(shí)代文學(xué)(上半月). 2011(08)
[3]顏色詞“白”字考[J]. 高揚(yáng).  浙江外國語學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(03)
[4]英漢基本顏色詞“黑”、“白”的認(rèn)知語義分析[J]. 張祝祥,杜鳳蘭.  外語與外語教學(xué). 2007(05)
[5]從“黑”“白”看民族文化的共通性和差異性[J]. 劉汭雪.  社會科學(xué)家. 2005(S2)

碩士論文
[1]《說文解字》顏色詞疏解[D]. 危麗娟.青海師范大學(xué) 2018
[2]中日顏色詞“黃”的語義認(rèn)知對比分析[D]. 徐捧麗.中國海洋大學(xué) 2015
[3]日語顏色詞的象征意義與文化[D]. 王正春.中國海洋大學(xué) 2015
[4]中日色彩語「青」に関する対照研究[D]. 戴永萍.蘇州大學(xué) 2013
[5]“黑”及“黑”參構(gòu)詞語的語義分析和修辭文化闡釋[D]. 包瑋.福建師范大學(xué) 2012
[6]納蘭性德詞的顏色詞語研究[D]. 龐祖雪.陜西師范大學(xué) 2012
[7]日漢顏色詞對照研究[D]. 石青.中國海洋大學(xué) 2010
[8]現(xiàn)代漢語基本顏色詞詞義研究[D]. 婁捷.汕頭大學(xué) 2008
[9]漢法顏色詞對比研究[D]. 林宏.南京師范大學(xué) 2007



本文編號：3490810