對(duì)印尼來(lái)華留學(xué)生來(lái)說(shuō),漢語(yǔ)近義詞的學(xué)習(xí)是重難點(diǎn)之一,其中之一就是“本來(lái)”和“原來(lái)”的用法。印尼留學(xué)生之所以經(jīng)�；煜@兩個(gè)詞,是因?yàn)樗鼈兗认嗨朴植煌�。既是副詞,又是形容詞,亦虛亦實(shí),讓留學(xué)生難以分辨,難以正確使用。有鑒于此,本文首先從語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)用三方面對(duì)“本來(lái)”和“原來(lái)”的異同做出梳理,在此基礎(chǔ)上,根據(jù)印尼學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的習(xí)得特點(diǎn)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,以華中師范大學(xué)印尼留學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,專(zhuān)門(mén)考查學(xué)生對(duì)“本來(lái)”、“原來(lái)”的使用情況,統(tǒng)計(jì)分析偏誤情況及類(lèi)型,從中分析造成偏誤產(chǎn)生的原因,最后給教師和學(xué)習(xí)者提出有針對(duì)性的教學(xué)建議。全文共分六個(gè)部分:緒論部分:主要闡述論文的研究緣起、研究現(xiàn)狀、研究?jī)?nèi)容、研究目的、研究方法。本章闡述了選題的研究?jī)r(jià)值,解釋本文的相關(guān)研究?jī)?nèi)容、理論依據(jù)和研究參考方法。梳理了本體研究中對(duì)近義詞“本來(lái)”和“原來(lái)”的歸類(lèi)和解釋,考察了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)大綱、相關(guān)教材及期刊論文中對(duì)近義詞“本來(lái)”和“原來(lái)”用法的內(nèi)容安排。第一章是針對(duì)近義詞“本來(lái)”和“原來(lái)”的本體部分進(jìn)行考察,從語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)用三方面對(duì)“本來(lái)”和“原來(lái)”異同點(diǎn)的梳理進(jìn)行全面細(xì)致的分析。第二章是對(duì)印尼來(lái)華留學(xué)生使用“本來(lái)”、“... 

【文章來(lái)源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：53 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２．１性別分布條形圖??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中“原來(lái)”與“本來(lái)”的比較研究[J]. 白雪.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2010(07)
[2]“本來(lái)”與“原來(lái)”做形容詞的用法探討[J]. 毛雄,李璐,焦華英.  文教資料. 2008(28)
[3]“本來(lái)”和“原來(lái)”的用法比較[J]. 張婧.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2006(S2)
[4]課堂教學(xué)中怎么進(jìn)行近義詞語(yǔ)用法對(duì)比[J]. 楊寄洲.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2004(03)
[5]語(yǔ)氣副詞的語(yǔ)用功能分析[J]. 齊滬揚(yáng).  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2003(01)
[6]語(yǔ)用分析說(shuō)略[J]. 范開(kāi)泰.  中國(guó)語(yǔ)文. 1985 (06)

碩士論文
[1]以英語(yǔ)為母語(yǔ)的留學(xué)生習(xí)得語(yǔ)氣副詞“原來(lái)”“本來(lái)”的偏誤分析及教學(xué)策略[D]. 李俊飛.哈爾濱師范大學(xué) 2017
[2]“原來(lái)”與“本來(lái)”的多角度辨析[D]. 邵演艷.上海師范大學(xué) 2013
[3]“本來(lái)”和“原來(lái)”的多角度考察及其偏誤分析[D]. 李月梅.華中師范大學(xué) 2012
[4]現(xiàn)代漢語(yǔ)“本來(lái)”、“原來(lái)”研究[D]. 徐小林.西南大學(xué) 2010
[5]副詞“本來(lái)”的多角度考察[D]. 高楠.北京語(yǔ)言大學(xué) 2009
[6]語(yǔ)氣副詞“原來(lái)”的多角度研究[D]. 郭莉琳.廣西師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3444678