“生產(chǎn)”“產(chǎn)生”和“發(fā)生”是漢語(yǔ)中較為常見(jiàn)的三個(gè)動(dòng)詞,對(duì)于以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的中國(guó)人來(lái)說(shuō),要區(qū)分并不困難,但是對(duì)于外國(guó)留學(xué)生來(lái)說(shuō),卻是比較困難的,常出現(xiàn)該使用“生產(chǎn)”的地方誤用“產(chǎn)生”,而該使用“產(chǎn)生”又誤用“發(fā)生”的情況。本文將從對(duì)外漢語(yǔ)的視角出發(fā),通過(guò)對(duì)北京大學(xué)語(yǔ)言研究中心現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中“生產(chǎn)”“產(chǎn)生”和“發(fā)生”三個(gè)詞的相關(guān)語(yǔ)料進(jìn)行分析,研究三者在語(yǔ)義、句法和語(yǔ)用三個(gè)方面的異同;并通過(guò)對(duì)北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中“生產(chǎn)”“產(chǎn)生”和“發(fā)生”三個(gè)詞的偏誤語(yǔ)料進(jìn)行分析,對(duì)三者出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行歸類,分析偏誤出現(xiàn)的原因,并在此基礎(chǔ)之上提出有針對(duì)性的教學(xué)建議。本文分為以下五個(gè)章節(jié):第一章為緒論,說(shuō)明本文的研究緣起和意義、研究方法以和語(yǔ)料來(lái)源,交代本文的研究背景。第二章基于北京大學(xué)語(yǔ)言研究中心現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中“生產(chǎn)”“產(chǎn)生”和“發(fā)生”的有效語(yǔ)料,對(duì)這三個(gè)詞分別從語(yǔ)義、句法和語(yǔ)用三個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比分析,探討其異同之處。第三章基于對(duì)北京語(yǔ)言大學(xué)HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)中“生產(chǎn)”“產(chǎn)生”和“發(fā)生”偏誤的分析,將三詞出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行歸類,并從教師、學(xué)生及教材等多角度分析偏誤出現(xiàn)的原因。第四章基于留學(xué)生在使用“... 

【文章來(lái)源】：南昌大學(xué)江西省 211工程院校

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

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《HSK標(biāo)準(zhǔn)教程4（上）》中“發(fā)生”的釋義

31圖 3.2 《HSK 標(biāo)準(zhǔn)教程 5（下）》中“生產(chǎn)”的釋義之外，教材中沒(méi)有與“生產(chǎn)”“產(chǎn)生”和“發(fā)生”相關(guān)的課SK 標(biāo)準(zhǔn)教程 4(上)[M].北京語(yǔ)言大學(xué)出版社,2014.

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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[9]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的同義詞辨析問(wèn)題研究[D]. 李婷婷.黑龍江大學(xué) 2012
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