視聽說教學(xué)在第二語言教學(xué)中一直是一種很有效的的教學(xué)方法,然而在對(duì)外漢語教學(xué)界,視聽說教學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐范圍比較狹窄,大多還處于理論性的研究階段,造成依據(jù)場(chǎng)景學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式的實(shí)際性教學(xué)模型的研究和發(fā)展仍然處于初級(jí)階段。為此筆者以在韓國三所初中學(xué)校教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ),通過實(shí)際觀察和調(diào)查方法來進(jìn)行研究,考察了漢語學(xué)習(xí)者真實(shí)情況,了解目前韓國漢語初中學(xué)習(xí)者們對(duì)視聽教學(xué)的態(tài)度和看法,探討了視聽說教學(xué)的可行性,希望可以給今后對(duì)外漢語視聽說教學(xué)的發(fā)展帶來一點(diǎn)建議。在教學(xué)實(shí)踐中,通過對(duì)314名學(xué)生的問卷調(diào)查和訪談,肯定了結(jié)合視聽說教學(xué)方式的必要性,進(jìn)而提出了本文的教學(xué)模型。本研究總共三個(gè)部分程組成,其摘要如下：第一部分是問卷調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)果。本文設(shè)計(jì)了針對(duì)三所漢語初中學(xué)生關(guān)于對(duì)外漢語視聽教學(xué)的需求和使用狀況的調(diào)查問卷,了解了漢語初中學(xué)習(xí)者對(duì)漢語學(xué)習(xí)和教學(xué)的總體態(tài)度及看法,對(duì)使用視聽說手段進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)的需求和態(tài)度。第二部分是分析結(jié)果和其原因。根據(jù)結(jié)果分析,并提出了關(guān)于視聽說教學(xué)課程一些建議。這些建議主要針對(duì)的是學(xué)習(xí)者在漢語課堂上的有所問題,以解決問題并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高交際能力方面這些建議對(duì)韓國漢語教學(xué)的研... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究緣起
    第二節(jié) 研究現(xiàn)狀及意義
    第三節(jié) 研究思路及方法
第二章 問卷調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果
    第一節(jié) 問卷調(diào)查內(nèi)容
    第二節(jié) 問卷內(nèi)容及構(gòu)成
    第三節(jié) 問卷調(diào)查結(jié)果
第三章 問卷調(diào)查結(jié)果分析及建議
    第一節(jié) 根據(jù)學(xué)習(xí)者的情況結(jié)果分及建議
    第二節(jié) 對(duì)教師和教學(xué)法的結(jié)果分析及建議
    第三節(jié) 對(duì)視聽說教學(xué)的需求結(jié)果分析及建議
    第四節(jié) 對(duì)視聽說課程的態(tài)度結(jié)果分析及建議
    第五節(jié) 對(duì)外漢語視聽說教學(xué)的效果及教師的角色
第四章 視聽說教學(xué)的實(shí)踐
    第一節(jié) 選擇視聽資料的原則
    第二節(jié) 視聽說教學(xué)的途徑
    第三節(jié) 視聽說教學(xué)模型
    第四節(jié) 對(duì)外漢語視聽說教學(xué)的局限性及克服方案
第五章 結(jié)語
附錄
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語視聽說課教學(xué)模式改革探索[J]. 姜德成,儀愛松.  江蘇外語教學(xué)研究. 2009(01)
[2]中國大陸對(duì)外漢語視聽教材評(píng)述與展望[J]. 王飆.  世界漢語教學(xué). 2009(02)
[3]克拉申語言輸入說對(duì)大學(xué)英語視聽說教學(xué)的啟示[J]. 解華.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2008(02)
[4]論視聽說教學(xué)與英語交際能力培養(yǎng)[J]. 蘇鳳.  教育理論與實(shí)踐. 2007(04)
[5]英語專業(yè)“視聽說”課堂教學(xué)探索[J]. 李冬梅.  黑龍江史志. 2005(11)
[6]綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)課程資源的開發(fā)策略[J]. 周可楨.  教育理論與實(shí)踐. 2004(02)
[7]對(duì)外漢語影視課中教師的主體作用[J]. 肖路.  暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(03)
[8]談?dòng)⒄Z影視教學(xué)[J]. 饒成康.  四川教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(07)
[9]課程資源的開發(fā)與利用[J]. 吳剛平.  全球教育展望. 2001(08)
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碩士論文
[1]以《看電影 學(xué)漢語》為主要研究對(duì)象的影視視聽說教材研究[D]. 楊毅.陜西師范大學(xué) 2010
[2]英語視聽說試點(diǎn)課程探索[D]. 李伯芳.山東師范大學(xué) 2009
[3]任務(wù)型教學(xué)法在英語視聽說課中的應(yīng)用實(shí)證研究[D]. 苑維超.上海外國語大學(xué) 2009
[4]以“聽說為主，基于計(jì)算機(jī)”的大學(xué)英語分級(jí)分類教學(xué)模式的研究[D]. 潘俊峰.重慶師范大學(xué) 2009
[5]開發(fā)影視資源 優(yōu)化語文教學(xué)[D]. 謝麗梅.福建師范大學(xué) 2008
[6]基于建構(gòu)主義的大學(xué)英語視聽說教學(xué)研究[D]. 黃健.西南大學(xué) 2008
[7]從會(huì)話分析理論看對(duì)外漢語初級(jí)口語教材的會(huì)話編寫[D]. 關(guān)穎.陜西師范大學(xué) 2007
[8]英語課程資源開發(fā)利用的實(shí)踐與研究[D]. 舒麗萍.華東師范大學(xué) 2006
[9]論對(duì)外漢教學(xué)中漢語交際能力的培養(yǎng)[D]. 朱光勝.北京語言文化大學(xué) 2001



本文編號(hào)：3405853