發(fā)布時間：2021-08-27 19:24

　　學習任何一種語言,最重要就是掌握一定量的詞匯�！傲恪逼瘘c的印尼學生在初級階段漢語詞匯學習中,常常在詞義理解和詞匯使用方面出現(xiàn)出人意料的錯誤。本文以筆者在漢語補習機構(gòu)與一對一私教的教學實踐為例,從初級階段漢語詞匯教學方面探討了教授印尼語為背景的漢語初學者的一些問題及其對策。本文對印尼學生在漢語詞匯學習過程中出現(xiàn)的詞匯偏誤語料進行了分類,并運用對比的方法分析了形成偏誤的原因,進而研究如何針對初級階段印尼學生的詞匯教學。本文共分為四章:第一章是引言。主要說明本文的選題緣由、研究目的和研究意義。介紹初級階段詞匯教學中偏誤分析與研究的重要性及研究現(xiàn)狀等。第二章是在前人研究中介語理論的基礎(chǔ)上,對初級階段印尼學生漢語詞匯偏誤進行了分析。發(fā)現(xiàn)從意義偏誤上講,印尼漢語初學者經(jīng)常出現(xiàn)動詞與名詞之間的語義搭配偏誤、名詞指稱偏誤、形容詞與修飾對象的搭配偏誤等;從語法上,偏誤主要表現(xiàn)在判斷動詞“是”的遺漏、“的”字結(jié)構(gòu)誤用、否定詞誤用、方位短語偏誤、能愿動詞混用和語序錯誤等。第三章是通過對比分析與研究偏誤語料總結(jié)了學生偏誤原因,并將偏誤主要原因歸納為母語負遷移。其表現(xiàn)在語義上和語法上的偏誤為最多。當然造成偏誤的... 

【文章來源】：華僑大學福建省

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 選題理由與研究目的和意義
        一、選題理由
        二、研究目的和意義
    第二節(jié) 調(diào)查對象與研究方法
        一、調(diào)查對象
        二、研究方法
    第三節(jié) 國內(nèi)外研究綜述
第二章 印尼學生初級階段漢語詞匯常見偏誤類型
    第一節(jié) 語義偏誤
        一、動詞語義不搭配
        二、名詞誤用
        三、形容詞誤用
        四、其他語義偏誤
    第二節(jié) 語法偏誤
        一、動詞“是”遺漏偏誤
        二、“的”字結(jié)構(gòu)遺漏偏誤
        三、否定詞語“不”和“沒”偏誤
        四、方位短語偏誤
        五、能愿動詞“會”與“能”表達偏誤
        六、詞序偏誤
            (一)定中語序不當
            (二)狀語位置不當
        七、離合動詞偏誤
        八、量詞偏誤
        九、補充詞組偏誤
第三章 印尼學生初級階段漢語詞匯偏誤原因分析
    第一節(jié) 母語負遷移
        一、語義方面的負遷移
            (一)動詞誤用
            (二)形容詞誤用
            (三)該用動詞卻用了名詞,該用名詞卻用了動詞
            (四)其他偏誤
        二、語法方面負遷移
            (一)“是”字句
            (二)“的”字短語
            (三)“不”與“沒”
            (四)方位詞組
            (五)定-中語序
            (六)狀-中語序方面
            (七)離合詞方面
            (八)述補結(jié)構(gòu)
    第二節(jié) 偏誤產(chǎn)生的原由
        一、教師解釋不到位
        二、教師對多義詞等的關(guān)注不夠
        三、教師對文化差異因素重視不夠
第四章 針對印尼學生初級階段詞匯教學對策
    第一節(jié) 針對印尼初學漢語詞匯的教學原則
        一、從易到難原則
        二、精講多練原則
        三、方法靈活原則
    第二節(jié) 初級階段學習漢語詞匯教學對策
        一、學習構(gòu)詞方式
        二、歸類配合語素
        三、促進詞語認知
        四、融入文化教學
        五、情景教學
        六、游戲教學
結(jié)語
參考文獻
致謝
附錄
個人簡歷


【參考文獻】：
期刊論文
[1]留學生漢語詞匯習得的偏誤分析[J]. 汪紅梅.  洛陽師范學院學報. 2015(07)
[2]韓語初學者常見詞匯偏誤的現(xiàn)狀分析及其教學對策研究[J]. 付瑞萱,王毅磊.  黑龍江教育學院學報. 2013(12)
[3]游戲教學在小學英語課堂中的應(yīng)用探析[J]. 秦敏.  四川職業(yè)技術(shù)學院學報. 2013(02)
[4]印尼學生漢語習得的語法偏誤考察[J]. 季安鋒.  華僑大學學報(哲學社會科學版). 2012(04)
[5]印尼語、漢語語序?qū)Ρ燃坝∧釋W生漢語學習中常見語序偏誤分析[J]. 陳延河.  暨南大學華文學院學報. 2002(01)
[6]偏誤分析與對外漢語教學[J]. 魯健驥.  語言文字應(yīng)用. 1992(01)
[7]外國人學習漢語的詞語偏誤分析[J]. 魯健驥.  語言教學與研究. 1987(04)

碩士論文
[1]漢語和印尼語被動句對比分析[D]. Eirene Napitupulu（納愛仁）.福建師范大學 2015
[2]初級階段韓國學生漢語詞匯習得偏誤分析[D]. 楊柳.河北大學 2010



本文編號：3366948