在全球化的歷史語境中,對外漢語教學和漢語學習活動熱潮迭起。而教材作為教學活動和學習活動的主要依憑,其編寫理念和編寫質量越發(fā)被教育部門和學界關注。尤其是20世紀90年代以來,漢語教材的編寫由“以結構為綱”,逐漸轉向“結構—功能—文化”三者相結合的模式,其中語言教材中的文化內容不斷受到重視,但目前仍缺乏相應的細密嚴謹的編寫大綱以衡量難易度�！栋l(fā)展?jié)h語·高級閱讀》是新時期漢語閱讀教材的代表之一,得到廣大師生的廣泛好評,對學習者閱讀技能的培養(yǎng)有很大幫助。但編者在選材過程中對隱含在語料中的文化因素的處理是否合理呢?本文將以此為切入點,針對《發(fā)展?jié)h語·高級閱讀》中文化因素的選取情況進行研究。論文分為緒論,第一、第二、第三章,以及結語。緒論中闡明選題的學理價值和實踐意義,概述當前文化因素的定位和分類標準,以及教材中文化因素的選編研究情況。此外,簡述本文的主要研究內容、方法和依據。第一章重點考察教材中文化因素的選取情況。主要依據“國際漢語教材文化點分類框架”對教材中出現(xiàn)的文化因素進行分類統(tǒng)計。通過對比分析上下冊涵蓋的文化因素數量、涉及到的文化因素類型和古現(xiàn)代文化因素的比重,總結出文化因素選取的特點和不... 

【文章來源】：沈陽師范大學遼寧省

【文章頁數】：53 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

文章節(jié)選這段話從口感、配菜、適宜人群等角度詳細的介紹了地域性特色小吃“蘭州拉面”，

、練習中考察文化因素珣（1994）提出后續(xù)研發(fā)的語言教材應以練習部分為主體，而不是每課后面附。[1]閱讀教材中的練習部分，既能訓練學習者的閱讀技巧，也是對文本內容的應得到重視。練習里的文化因素屬于二次呈現(xiàn)，主要考察學生對文章中重點文理解與運用。教材中的練習都設置在文章后面，每篇文章的練習形式、數量并這與每課中各個文章的閱讀方式有關。教材中每課都設有細讀文、通讀文、略讀文，細讀文的題量和題型是最多的，其所呈現(xiàn)的文化因素也是最多的�，F(xiàn)將常見的文化因素考察題型進行描述分析。）多項選擇題選題是教材中考察文化因素最常見的方式，主要考察的是學生對文化因素含義運用。如例 1 就考察了學生在具體語境中對成語“玩物喪志”的理解，這種呈多出現(xiàn)在細讀文的練習中，常考察的是語言類文化因素。其次還有對文化產物察，如例 2 的題干出現(xiàn)的“麻將”是我國特有的休閑娛樂工具，卻也引發(fā)了“不良社會現(xiàn)象。該題既考察了學生篩選信息的能力，又指出了對麻將應有的正

（三）填空題填空類練習題常出現(xiàn)在標題中就含有文化因素的文章中，加深了留學生對文文化因素及其知識點的學習。例如，上冊第 11 課中文章一的標題《說文解字》，練習二就針對這一文學類文化因素進行了考察。例 1 《說文解字》，簡稱 ，是歷史上第一部按照 編排的漢語字典。原書作于 。例 2 除了語言學方面的價值，《說文解字》還保存了 等各方面的材料，是整理中國古代產的 。四、圖片中展現(xiàn)文化因素教材中適當添加圖片可以增強教材的趣味性，能夠更便捷的讓學生理解語言識。高級階段的學生已經掌握了大量詞匯，教學中也就不需要使用大量圖片來代說明，但教材中的圖片仍可以起到補充說明文本內容的作用。文化是內在的，但過某些物質產物呈現(xiàn)出來。教材中很多的文化因素往往需要通過一大段文字才能呈現(xiàn)出來，而借助圖片就可以更直觀、簡潔的展現(xiàn)出隱含在字里行間的文化內涵《中國的古橋》一文就借助圖片直觀的呈現(xiàn)了趙州橋的外觀，原文及配圖如下：

【參考文獻】：
期刊論文
[1]面向漢語國際教育的漢語文化詞語的界定、分類及選取[J]. 楊建國.  語言教學與研究. 2012(03)
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碩士論文
[1]淺析美國AP中文教材中中國文化元素的選取和編排[D]. 王安然.南京大學 2018
[2]德國中學漢語教材中文化因素的調查研究[D]. 楊盼.上海外國語大學 2018
[3]《發(fā)展?jié)h語·初級綜合（Ⅰ、Ⅱ）》教材中文化因素的調查分析[D]. 王輝.西安外國語大學 2017
[4]《體驗漢語》（泰語版）高中教材文化因素分析[D]. 楊喜玲.西安外國語大學 2017
[5]對外漢語中級閱讀課文化因素教學探究[D]. 裴艷榮.蘭州大學 2017
[6]《新的中國》（修訂版）文化因素編寫研究[D]. 崔嘉桐.北京外國語大學 2016
[7]兩套面向西班牙語國家的初級漢語教材文化點考察和分析[D]. 梁偕欣.中山大學 2015
[8]《發(fā)展?jié)h語·中級閱讀》文化因素分析[D]. 蔣曉姝.吉林大學 2015
[9]《中文天天讀》文化因素的編寫研究[D]. 孫璐瑤.北京外國語大學 2015
[10]中高級階段閱讀教材的語言文化項目分析[D]. 陳洪毓婧.福建師范大學 2015



本文編號：3303041