選取《中國(guó)概況》寧繼鳴版和王順洪版中的練習(xí)題作為研究對(duì)象,以中國(guó)概況課課程理念為研究核心,依據(jù)練習(xí)編寫理論和教育目標(biāo)分類理論對(duì)比考察教材練習(xí)題中的題量、題型和內(nèi)容設(shè)計(jì)的科學(xué)性,總結(jié)出如何使教材練習(xí)題的設(shè)置與教材編寫目的、教材使用者需求相吻合,借此為今后的教材練習(xí)編寫工作提供一定的參考和借鑒。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析與研究,得出以下結(jié)論:第一,兩本教材練習(xí)在題量設(shè)置上存在明顯差異�！皩幇妗苯滩念}量豐富,注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的反復(fù)記憶和運(yùn)用,體現(xiàn)了由短時(shí)記憶到長(zhǎng)時(shí)記憶的漸進(jìn)過(guò)程,對(duì)學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)極為有利�！巴醢妗苯滩木毩�(xí)偏少,題量設(shè)置較少,因此其編者的題量設(shè)置意識(shí)與“寧版”比相對(duì)薄弱。第二,兩本教材練習(xí)偏重于題型的固定性,忽視了題型設(shè)置的多樣性要求�！皩幇妗焙汀巴醢妗本毩�(xí)都注重通過(guò)主要題型來(lái)考察學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知情況,忽視了次要題型可以給學(xué)習(xí)者帶來(lái)的趣味性。第三,兩本教材練習(xí)所涉及的認(rèn)知過(guò)程類型雖符合教材的教學(xué)目的,但編排分布存在差異。“寧版”以記憶認(rèn)知類型為基礎(chǔ),由易到難,逐漸加深難度,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的拓展�！巴醢妗币岳斫庹J(rèn)知類型為主,考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)和理解,但認(rèn)知過(guò)程類型的編排比... 

【文章來(lái)源】：廣西民族大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景及緣由
    第二節(jié) 研究目的及意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 研究綜述
        一、對(duì)外漢語(yǔ)教材練習(xí)研究綜述
        二、教育目標(biāo)分類理論在對(duì)外漢語(yǔ)教材中的應(yīng)用研究
        三、中國(guó)概況教材練習(xí)的研究
        四、小結(jié)
    第四節(jié) 研究的相關(guān)理論及依據(jù)
        一、“寧版”和“王版”教材編寫依據(jù)及特點(diǎn)
        二、中國(guó)概況教材練習(xí)編寫原則
        三、教育目標(biāo)分類理論
    第五節(jié) 研究對(duì)象
        一、研究對(duì)象簡(jiǎn)介
        二、練習(xí)使用者問(wèn)卷調(diào)查情況概述
    第六節(jié) 研究方法
第一章 教材練習(xí)題量的對(duì)比分析
    第一節(jié) 題量的統(tǒng)計(jì)考察方法
        一、題量統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
        二、題量考察方法
    第二節(jié) 練習(xí)題量的對(duì)比分析
        一、練習(xí)總題量的對(duì)比分析
        二、章節(jié)練習(xí)題量對(duì)比分析
        三、練習(xí)題量編排分布對(duì)比分析
    第三節(jié) 題量的問(wèn)卷調(diào)查分析
        一、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷情況
        二、教師調(diào)查問(wèn)卷情況
    第四節(jié) 小結(jié)
第二章 教材練習(xí)題型的對(duì)比分析
    第一節(jié) 題型的考察統(tǒng)計(jì)方法
        一、題型的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)
        二、題型的考察方法
    第二節(jié) 練習(xí)題型對(duì)比分析
    第三節(jié) 練習(xí)題型的調(diào)查問(wèn)卷分析
        一、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷情況
        二、教師調(diào)查問(wèn)卷情況
    第四節(jié) 小結(jié)
第三章 練習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)的對(duì)比分析
    第一節(jié) 練習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知目標(biāo)分類對(duì)比分析
        一、練習(xí)認(rèn)知過(guò)程的考察統(tǒng)計(jì)方法
        二、認(rèn)知目標(biāo)分類總量對(duì)比
        三、練習(xí)在知識(shí)維度框架中的情況
        四、練習(xí)在認(rèn)知過(guò)程維度框架中的情況
    第二節(jié) 體驗(yàn)性和跨文化性練習(xí)的對(duì)比分析
        一、體驗(yàn)性和跨文化性設(shè)計(jì)練習(xí)的考察統(tǒng)計(jì)方法
        二、體驗(yàn)性和跨文化性練習(xí)的對(duì)比分析
    第三節(jié) 練習(xí)內(nèi)容的調(diào)查問(wèn)卷分析
        一、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷情況
        二、教師調(diào)查問(wèn)卷情況
    第四節(jié) 小結(jié)
第四章 教材練習(xí)的編寫建議
    一、練習(xí)題題量數(shù)量和質(zhì)量相一致
    二、注重多樣化題型的設(shè)置
    三、豐富練習(xí)題內(nèi)容的認(rèn)知過(guò)程
    四、練習(xí)題內(nèi)容要體現(xiàn)體驗(yàn)性和跨文化性
結(jié)語(yǔ)
    一、本文小結(jié)
    二、不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]漢語(yǔ)文化教材練習(xí)活動(dòng)的編寫[J]. 祖曉梅.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2018(01)
[2]對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)練習(xí)研究的現(xiàn)狀及發(fā)展[J]. 劉頌浩.  國(guó)際漢語(yǔ)教育(中英文). 2017(04)
[3]對(duì)外漢語(yǔ)教材中練習(xí)的目標(biāo)與方法[J]. 聶丹.  漢語(yǔ)學(xué)習(xí). 2017(04)
[4]漢語(yǔ)教材的“國(guó)別化”問(wèn)題探討[J]. 李泉.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2015(04)
[5]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)綜合教材的練習(xí)有效性研究[J]. 唐師瑤,蘇新春.  語(yǔ)言文字應(yīng)用. 2015(03)
[6]高級(jí)階段對(duì)外漢語(yǔ)綜合教材練習(xí)量的考察[J]. 屈瑾.  開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(05)
[7]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)教材練習(xí)設(shè)置理念與有效性關(guān)系的對(duì)比分析[J]. 唐師瑤.  賀州學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(01)
[8]“一版多本”與海外教材的本土化研究[J]. 周小兵,陳楠.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2013(02)
[9]對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)精讀課教材練習(xí)的設(shè)計(jì)探討[J]. 劉少華,張傳立,張如梅.  大理學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(11)
[10]文化內(nèi)容呈現(xiàn)方式與呈現(xiàn)心態(tài)[J]. 李泉.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2011(03)

碩士論文
[1]對(duì)外漢語(yǔ)中國(guó)概況教材編寫研究[D]. 金春燕.吉林華橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 2018
[2]對(duì)外漢語(yǔ)中級(jí)語(yǔ)言文化類教材練習(xí)研究[D]. 黎璇.暨南大學(xué) 2017
[3]對(duì)外漢語(yǔ)概況類教材的比較研究[D]. 溫思月.煙臺(tái)大學(xué) 2017
[4]兒童對(duì)外漢語(yǔ)教材練習(xí)研究[D]. 王興芳.揚(yáng)州大學(xué) 2017
[5]《博雅漢語(yǔ)》與《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》初級(jí)教材練習(xí)對(duì)比研究[D]. 賴晗.華中師范大學(xué) 2017
[6]初級(jí)階段綜合教材練習(xí)的對(duì)比研究[D]. 何雙.華中師范大學(xué) 2016
[7]《中國(guó)概況教程》和《中國(guó)概況》教材對(duì)比研究[D]. 姜興蔚.中山大學(xué) 2015
[8]對(duì)外漢語(yǔ)文化教材研究[D]. 付穎.四川師范大學(xué) 2015
[9]海峽兩岸初級(jí)漢語(yǔ)口語(yǔ)教材練習(xí)對(duì)比研究[D]. 化玥珉.華東師范大學(xué) 2015
[10]基于認(rèn)知目標(biāo)分類理論的漢語(yǔ)初級(jí)聽(tīng)力教材練習(xí)考察[D]. 蔡穎.上海師范大學(xué) 2013



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