在漢語作為第二語言的教學(xué)研究中,對留學(xué)生口語水平的研究一直是關(guān)注重點。但對于將留學(xué)生漢語水平按初級、中級、高級分學(xué)段對比研究的成果尚少,并且同時從流利度、準(zhǔn)確度、復(fù)雜度三維角度橫向觀察對比的研究更少。本文在總結(jié)國內(nèi)學(xué)者對留學(xué)生口語研究成果的基礎(chǔ)上,對北京某漢語項目中暑期來華學(xué)習(xí)的60名北美在讀大學(xué)生口語水平進(jìn)行檢測,通過收集被試語料,進(jìn)行機器加人工轉(zhuǎn)寫,借助一些工具分析語料,將60名被試按初級、中級、高級水平劃分,量化出每一階段被試的平均口語表現(xiàn),總結(jié)概括出每一階段北美學(xué)習(xí)者的不同口語表現(xiàn)特征。本文將采用文獻(xiàn)分析法、調(diào)查分析法,安排四章內(nèi)容介紹本次語料分析,第一章將總結(jié)前人對流利度、準(zhǔn)確度和復(fù)雜度的定義;第二章介紹并確立本文的流利度、準(zhǔn)確度、復(fù)雜度測量指標(biāo)和測量工具以及調(diào)查對象和調(diào)查過程;第三章分析調(diào)查結(jié)果,并將三個階段的特征進(jìn)行縱向?qū)Ρ?發(fā)現(xiàn)不同階段的北美漢語學(xué)習(xí)者口語水平在流利度、準(zhǔn)確度和復(fù)雜度方面均存在一定差異,并且不同階段的學(xué)習(xí)者口語水平顯示出不同特點。此外,文章還對造成不同階段學(xué)習(xí)者口語表達(dá)的流利度、準(zhǔn)確度和復(fù)雜度存在差異的原因進(jìn)行調(diào)查,認(rèn)為學(xué)生輸出時的焦慮、口語表達(dá)時的習(xí)慣... 

【文章來源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
第一章 國內(nèi)外有關(guān)第二語言口語流利度、準(zhǔn)確度、復(fù)雜度研究的綜述
    第一節(jié) 對流利度、準(zhǔn)確度和復(fù)雜度的不同定義
    第二節(jié) 對流利度、復(fù)雜度和準(zhǔn)確度的測量指標(biāo)的綜述
第二章 研究設(shè)計及調(diào)查過程
    第一節(jié) 確立本文的流利度、準(zhǔn)確度、復(fù)雜度測量指標(biāo)和測量工具
    第二節(jié) 調(diào)查對象和調(diào)查過程
    第三節(jié) 調(diào)查過程和調(diào)查內(nèi)容
第三章 調(diào)查結(jié)果分析
    第一節(jié) 調(diào)查結(jié)果概況
    第二節(jié) 影響口語流利度、準(zhǔn)確度、復(fù)雜度發(fā)展的因素
    第三節(jié) 課堂教學(xué)中影響學(xué)習(xí)者流利度、準(zhǔn)確度、復(fù)雜度的因素
    第四節(jié) 學(xué)習(xí)者個體差異對自身口語流利度、準(zhǔn)確度、復(fù)雜度發(fā)展的影響
第四章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記（致謝）


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]第二語言口語認(rèn)知流利性對口語能力的預(yù)測作用[J]. 胡偉杰,王建勤.  世界漢語教學(xué). 2017(01)
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[3]任務(wù)準(zhǔn)備對二語口語產(chǎn)出影響的研究綜述[J]. 劉丹丹,申華莉.  海外英語. 2016(22)
[4]韓語母語者漢語口語復(fù)雜度研究[J]. 陳默,李侑璟.  語言文字應(yīng)用. 2016(04)
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[7]不同水平CSL學(xué)習(xí)者作文流暢性、句法復(fù)雜度和準(zhǔn)確性分析——一項基于T單位測量法的研究[J]. 安福勇.  語言教學(xué)與研究. 2015(03)
[8]英語母語者漢語朗讀流利度的教學(xué)研究[J]. 陳默.  華文教學(xué)與研究. 2015(01)
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博士論文
[1]基于復(fù)雜理論的英語學(xué)習(xí)者口語復(fù)雜度、準(zhǔn)確度、流利度研究[D]. 李茶.東北師范大學(xué) 2015

碩士論文
[1]漢語二語學(xué)習(xí)者口語能力發(fā)展個案研究[D]. 吳雪玉.暨南大學(xué) 2017
[2]漢語學(xué)習(xí)者任務(wù)型口語產(chǎn)出中復(fù)雜性、準(zhǔn)確性及流利性與交際充分性的關(guān)系研究[D]. 劉春艷.北京語言大學(xué) 2017
[3]淺談OPI口語測試及TSC漢語口語考試對漢語口語教學(xué)的啟示[D]. 陳靜怡.西安外國語大學(xué) 2014
[4]任務(wù)復(fù)雜度對于二語口語產(chǎn)出流利度、復(fù)雜度、準(zhǔn)確度的影響[D]. 袁玉琳.重慶大學(xué) 2012
[5]中級階段漢語口語流利度調(diào)查與分析[D]. 董捷.復(fù)旦大學(xué) 2011
[6]對外漢語口語課堂小組活動研究[D]. 孔凡蓮.山東大學(xué) 2008
[7]任務(wù)復(fù)雜度對口語輸出準(zhǔn)確度及復(fù)雜度的影響[D]. 周孝華.蘇州大學(xué) 2007
[8]漢語作為第二語言的口語流利性的量化測評[D]. 郭修敏.北京語言大學(xué) 2005



本文編號：3080026