本文從互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)的視角出發(fā),基于總時(shí)長(zhǎng)21小時(shí)的自然會(huì)話語(yǔ)料,考察"是吧"在自然口語(yǔ)中的互動(dòng)功能。"是吧"在會(huì)話中除了有請(qǐng)求證實(shí)、尋求認(rèn)同等疑問(wèn)功能之外,還浮現(xiàn)出回應(yīng)反饋、維持注意等多種非疑問(wèn)用法。文章首先描述"是吧"在自然會(huì)話中所處的話輪序列位置,然后考察"是吧"的互動(dòng)功能,最后討論交際雙方認(rèn)識(shí)狀態(tài)對(duì)"是吧"互動(dòng)功能的影響。研究表明,"是吧"的互動(dòng)功能對(duì)序列位置與交際雙方認(rèn)識(shí)狀態(tài)具有敏感性。 

【文章來(lái)源】：語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：13 頁(yè)

【文章目錄】：
一 引言
二 “是吧”的位置分布
    2.1 “是吧”的話輪位置
        （1）語(yǔ)境:A向B推薦淘寶服裝店
        （2）語(yǔ)境:談?wù)撛诖髮W(xué)找對(duì)象難
        （3）語(yǔ)境:談?wù)撌謾C(jī)
        （4）語(yǔ)境:談?wù)撈谀┛荚?br>    2.2 “是吧”的序列位置
        2.2.1提問(wèn)序列
        2.2.2回應(yīng)序列
        2.2.3中擴(kuò)展前件
        2.2.4最小后擴(kuò)展
三 “是吧”的互動(dòng)功能
    3.1請(qǐng)求證實(shí)
    3.2尋求認(rèn)同
    3.3回應(yīng)反饋
        3.3.1對(duì)告知信息序列的回應(yīng)
        3.3.2對(duì)聽(tīng)者認(rèn)同反饋序列的回應(yīng)
    3.4維持注意
四 交際雙方認(rèn)識(shí)狀態(tài)對(duì)“是吧”互動(dòng)功能的影響
    4.1認(rèn)識(shí)狀態(tài)對(duì)提問(wèn)序列“是吧”互動(dòng)功能的影響
    4.2認(rèn)識(shí)狀態(tài)對(duì)回應(yīng)序列“是吧”互動(dòng)功能的影響
    4.3認(rèn)識(shí)狀態(tài)對(duì)最小后擴(kuò)展序列“是吧”互動(dòng)功能的影響
    4.4認(rèn)識(shí)狀態(tài)對(duì)講述序列“是吧”互動(dòng)功能的影響
五 結(jié)論
附錄:語(yǔ)料轉(zhuǎn)寫(xiě)體例


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]合作還是抵抗：漢語(yǔ)自然會(huì)話中的話語(yǔ)交疊[J]. 李先銀,石夢(mèng)侃.  漢語(yǔ)學(xué)報(bào). 2020(01)
[2]漢語(yǔ)附加問(wèn)句句法形式的浮現(xiàn)與發(fā)展[J]. 閆亞平.  漢語(yǔ)學(xué)報(bào). 2019(03)
[3]漢語(yǔ)自然會(huì)話中的疑問(wèn)式回應(yīng)及其互動(dòng)功能[J]. 謝心陽(yáng).  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2018(06)
[4]漢語(yǔ)自然口語(yǔ)是非疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的無(wú)標(biāo)記回應(yīng)[J]. 謝心陽(yáng).  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2018(03)
[5]口語(yǔ)中的連詞居尾與非完整復(fù)句[J]. 姚雙云.  漢語(yǔ)學(xué)報(bào). 2018(02)
[6]互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)與互動(dòng)視角的漢語(yǔ)研究[J]. 方梅,李先銀,謝心陽(yáng).  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2018(03)
[7]漢語(yǔ)反問(wèn)句在會(huì)話交際中的信息調(diào)節(jié)功能分析[J]. 張文賢,樂(lè)耀.  語(yǔ)言科學(xué). 2018(02)
[8]幾個(gè)疑問(wèn)小句的話語(yǔ)標(biāo)記功能——兼及對(duì)話語(yǔ)標(biāo)記功能描寫(xiě)的一點(diǎn)看法[J]. 李宗江.  當(dāng)代修辭學(xué). 2013(02)
[9]漢語(yǔ)附加問(wèn)句的互動(dòng)功能研究[J]. 高華,張惟.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2009(05)
[10]北京話話語(yǔ)標(biāo)記“是不是”“是吧”探析[J]. 李咸菊.  語(yǔ)言教學(xué)與研究. 2009(02)



本文編號(hào)：3076850