語境理論下對外漢語詞匯教學個案研究
發(fā)布時間：2021-01-21 16:28
隨著語言學界對語境理論認識的不斷深入,該理論得到極大地發(fā)展,語境理論教學的應用受到越來越多研究者的重視。詞匯作為語言的基石,不僅是語言知識的重要內容,也是語言技能發(fā)展的基礎,學習者駕馭詞匯的能力直接影響其語言表達的能力,所以學習者怎樣才能更好地掌握和運用詞匯,一直是第二語言教學研究的重點和難點。大量研究表明,將語境理論應用于詞匯教學,能促進學習者詞匯的習得。然而,目前將語境理論應用于詞匯教學的研究,多為班級制教學,并沒有就其對個體學習者的詞匯知識深度影響進行分析,故本研究將語境理論應用到個案教學中去,旨在探究語境下的詞匯教學是否對學習者的詞匯知識深度有所影響,以及學生對語境應用于詞匯教學持有什么態(tài)度。本研究首先對語境理論的相關文獻資料進行梳理,并通過對語境應用于詞匯教學的研究進行歸類和分析,再根據索振羽對語境的定義和分類,選取兩名美國學習者作為研究對象,設計教學方案,進行為期三個月的詞匯教學實驗。本研究采用VKS詞匯知識量表和訪談作為研究工具,以探究語境理論應用于詞匯教學之后,對學習者的詞匯知識深度的影響,以及個案學習者對語境應用于教學所持態(tài)度。研究結果顯示,以語境理論為導向的個案研究...
【文章來源】：貴州大學貴州省 211工程院校
【文章頁數】：55 頁
【學位級別】：碩士
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
1.1 研究背景
1.2 研究目的及意義
1.3 論文結構
第二章 文獻綜述
2.1 語境的定義和分類
2.1.1 國外語境理論研究概述
2.1.2 國內語境理論研究概述
2.2 語境的功能
2.3 語境理論下對外漢語詞匯教學研究概述
2.3.1 對外漢語詞匯教學研究現(xiàn)狀
2.3.2 語境理論下對外漢語詞匯教學研究現(xiàn)狀
第三章 研究設計
3.1 研究問題
3.2 研究對象
3.3 研究工具
3.3.1 VKS詞匯知識量表
3.3.2 訪談
3.4 研究步驟
3.5 教學設計
3.5.1 教學內容
3.5.2 教學流程
3.6 數據收集與分析
第四章 語境理論下詞匯教學個案實施效果分析與總結
4.1 詞匯知識深度分析與總結
4.1.1 學習者C詞匯知識深度分析
4.1.2 學習者Z詞匯知識深度分析
4.1.3 小結
4.2 詞匯學習態(tài)度訪談分析與總結
4.2.1 學習者C態(tài)度分析
4.2.2 學習者Z態(tài)度分析
4.2.3 小結
第五章 結語
5.1 研究發(fā)現(xiàn)
5.2 教學啟示
5.3 研究不足及展望
致謝
參考文獻
附錄一 教學日志
附錄二 訪談大綱
【參考文獻】：
期刊論文
[1]語境理論下的大學英語詞匯教學策略及其應用[J]. 高艷梅. 產業(yè)與科技論壇. 2019(03)
[2]基于語境理論下詞匯學習中語用意識的培養(yǎng)[J]. 顧玨怡. 考試與評價(大學英語教研版). 2018(03)
[3]語境理論在初級漢語綜合課詞匯教學中的實踐分析——以HSK3標準教程為例[J]. 王歆鈺. 教育觀察. 2017(19)
[4]近年來對外漢語詞匯教學研究綜觀[J]. 李潤生. 華文教學與研究. 2017(02)
[5]二語詞匯深度知識測量工具及其應用研究[J]. 常樂,王文婷. 外語測試與教學. 2015(02)
[6]近20年來對外漢語詞匯教學研究[J]. 李明. 天津師范大學學報(社會科學版). 2013(06)
[7]語境理論研究綜述[J]. 牛福軍. 北方文學(下半月). 2011(11)
[8]詞匯量、詞匯深度知識與語言綜合能力關系研究[J]. 李曉. 外語教學與研究. 2007(05)
[9]論對外漢語詞匯教學對語境理論的應用[J]. 李立新. 陜西師范大學學報(哲學社會科學版). 2006(S2)
[10]對外漢語詞匯教學研究述評[J]. 張和生. 語言文字應用. 2005(S1)
碩士論文
[1]基于語境的高中英語詞匯教學的實驗研究[D]. 何佳琪.廣州大學 2016
[2]基于語境理論的對外漢語時間副詞教學設計[D]. 歐小瓊.云南大學 2016
[3]語境在對外漢語詞匯教學中的運用[D]. 于越.黑龍江大學 2014
[4]對外漢語教學中不同階段詞匯語境的設置[D]. 宋誠晨.湖南師范大學 2013
[5]語境在詞匯教學中的釋義作用和釋義方式[D]. 楊倩.暨南大學 2010
[6]結合語境的對外漢語中級階段綜合課詞匯教學模式研究[D]. 于小雨.北京語言大學 2008
本文編號：2991508
【文章來源】：貴州大學貴州省 211工程院校
【文章頁數】：55 頁
【學位級別】：碩士
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
1.1 研究背景
1.2 研究目的及意義
1.3 論文結構
第二章 文獻綜述
2.1 語境的定義和分類
2.1.1 國外語境理論研究概述
2.1.2 國內語境理論研究概述
2.2 語境的功能
2.3 語境理論下對外漢語詞匯教學研究概述
2.3.1 對外漢語詞匯教學研究現(xiàn)狀
2.3.2 語境理論下對外漢語詞匯教學研究現(xiàn)狀
第三章 研究設計
3.1 研究問題
3.2 研究對象
3.3 研究工具
3.3.1 VKS詞匯知識量表
3.3.2 訪談
3.4 研究步驟
3.5 教學設計
3.5.1 教學內容
3.5.2 教學流程
3.6 數據收集與分析
第四章 語境理論下詞匯教學個案實施效果分析與總結
4.1 詞匯知識深度分析與總結
4.1.1 學習者C詞匯知識深度分析
4.1.2 學習者Z詞匯知識深度分析
4.1.3 小結
4.2 詞匯學習態(tài)度訪談分析與總結
4.2.1 學習者C態(tài)度分析
4.2.2 學習者Z態(tài)度分析
4.2.3 小結
第五章 結語
5.1 研究發(fā)現(xiàn)
5.2 教學啟示
5.3 研究不足及展望
致謝
參考文獻
附錄一 教學日志
附錄二 訪談大綱
【參考文獻】：
期刊論文
[1]語境理論下的大學英語詞匯教學策略及其應用[J]. 高艷梅. 產業(yè)與科技論壇. 2019(03)
[2]基于語境理論下詞匯學習中語用意識的培養(yǎng)[J]. 顧玨怡. 考試與評價(大學英語教研版). 2018(03)
[3]語境理論在初級漢語綜合課詞匯教學中的實踐分析——以HSK3標準教程為例[J]. 王歆鈺. 教育觀察. 2017(19)
[4]近年來對外漢語詞匯教學研究綜觀[J]. 李潤生. 華文教學與研究. 2017(02)
[5]二語詞匯深度知識測量工具及其應用研究[J]. 常樂,王文婷. 外語測試與教學. 2015(02)
[6]近20年來對外漢語詞匯教學研究[J]. 李明. 天津師范大學學報(社會科學版). 2013(06)
[7]語境理論研究綜述[J]. 牛福軍. 北方文學(下半月). 2011(11)
[8]詞匯量、詞匯深度知識與語言綜合能力關系研究[J]. 李曉. 外語教學與研究. 2007(05)
[9]論對外漢語詞匯教學對語境理論的應用[J]. 李立新. 陜西師范大學學報(哲學社會科學版). 2006(S2)
[10]對外漢語詞匯教學研究述評[J]. 張和生. 語言文字應用. 2005(S1)
碩士論文
[1]基于語境的高中英語詞匯教學的實驗研究[D]. 何佳琪.廣州大學 2016
[2]基于語境理論的對外漢語時間副詞教學設計[D]. 歐小瓊.云南大學 2016
[3]語境在對外漢語詞匯教學中的運用[D]. 于越.黑龍江大學 2014
[4]對外漢語教學中不同階段詞匯語境的設置[D]. 宋誠晨.湖南師范大學 2013
[5]語境在詞匯教學中的釋義作用和釋義方式[D]. 楊倩.暨南大學 2010
[6]結合語境的對外漢語中級階段綜合課詞匯教學模式研究[D]. 于小雨.北京語言大學 2008
本文編號：2991508
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