為了考察歐美留學生運用漢語持續(xù)體標記“著”的情況,本文從結構和語義兩方面出發(fā),主要采用中介語語料統(tǒng)計和問卷調查兩種方法,考察了歐美留學生對“V著”句型的運用情況,以及對進入“V+著”組合語義搭配規(guī)則的掌握情況。在結構方面,我們總結了語法學界歸納過以及教材里解釋過的含有“V著”結構的句型,找出了七種基本句型,并對兩套教材里出現(xiàn)的七種基本句型的句子做了統(tǒng)計歸類,得出了七種句型在教材里的出現(xiàn)情況；在對中介語語料進行統(tǒng)計分析的同時,我們設計了調查問卷A,進一步考察了留學生這七種句型的運用情況；針對初級階段的留學生,我們采用了圖片描述的方式對其進行了考察。在語義方面,我們采用了戴耀晶（1997）先生提出的持續(xù)體的三個基本特征,并據(jù)此找出了進入“V+著”組合時所需遵循的18類語義搭配規(guī)則。在對中介語語料進行統(tǒng)計分析的同時,我們設計了調查問卷B,進一步考察了留學生這18類規(guī)則的運用情況；從英漢對比的角度,我們對留學生的運用情況做了分析。綜合上述兩方面的研究,我們得出了以下結論：從結構角度來說,留學生使用率最高的三種句型是“S（人/物）+V著+（0）”“S+V1+著+（0）+V2”和“處所詞+V著+（... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：94 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究現(xiàn)狀簡要回顧
    1.2 研究目的及研究方法
第二章 研究的理論基礎
    2.1 現(xiàn)代漢語"著"的意義及其特征
    2.2 英漢持續(xù)體表達方式的異同
第三章 含有"V著"結構的句型
    3.1 語法學界對含有"V著"結構句型的研究
    3.2 教材里對含有"V著"結構句型的解釋
    3.3 含有"V著"結構的基本句型
第四章 含有"V著"結構句型的運用分析
    4.1 中高級階段留學生運用含有"V著"句型的考察
    4.2 初級階段留學生運用含有"V著"句型的考察
    4.3 留學生運用含有"V著"結構句型的小結
第五章 "V+著"結構的組合搭配分析
    5.1 基于中介語語料的考察
    5.2 基于調查問卷的考察
    5.3 留學生對"著"句法位置的運用情況
    5.4 留學生掌握"V+著"搭配規(guī)則的情況小結
總結
附錄
    附錄一 調查問卷A卷
    附錄二 調查問卷B卷
    附錄三 對初級階段歐美留學生持續(xù)體標記"著"運用情況的考察
    附錄四 含有"V著"結構七種句型的分句式及其說明
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]副詞“在”與助詞“著”話語自足功能差異比較[J]. 孫瑞,李麗虹.  語文知識. 2010(01)
[2]英漢體貌系統(tǒng)之比較[J]. 劉林.  韶關學院學報. 2009(10)
[3]淺析現(xiàn)代漢語中能帶體標記的形容詞[J]. 鮑靜.  滄州師范�？茖W校學報. 2009(01)
[4]漢語體系統(tǒng)內部的概念空間化配置對立——以“在”和“著”為例[J]. 尚新.  語言科學. 2009(02)
[5]助詞“著”使用偏誤及對外漢語教學設計[J]. 藍文思.  貴州師范大學學報(社會科學版). 2008(05)
[6]淺談英漢進行體的異同[J]. 涂平.  福建農林大學學報(哲學社會科學版). 2007(06)
[7]“著（著）+處所詞”在共時平面中的兩種句法位置[J]. 羅自群.  漢語學習. 2007(05)
[8]現(xiàn)代漢語中“V1著V2”結構中V1的考察與分析[J]. 許衛(wèi)東.  通化師范學院學報. 2007(06)
[9]英漢語時體比較及其表現(xiàn)形式[J]. 劉勁松.  咸寧學院學報. 2006(05)
[10]動態(tài)助詞“著（zhe）”、“了”連用的語用意義[J]. 趙宏.  貴州民族學院學報(哲學社會科學版). 2006(03)

碩士論文
[1]“V著”類存在句的漢英對比分析及習得難點預測[D]. 黃中輝.華中科技大學 2007
[2]歐美學生漢語體標記“了”“著”“過”的習得研究[D]. 高蕊.北京語言大學 2006



本文編號：2967897