發(fā)布時(shí)間：2020-12-24 22:37

　　“越來(lái)越Y(jié)”是現(xiàn)代漢語(yǔ)中使用頻率較高的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),同時(shí)也是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者必須學(xué)習(xí)和掌握的漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。筆者通過(guò)對(duì)語(yǔ)料庫(kù)中語(yǔ)料資源的調(diào)查發(fā)現(xiàn),外國(guó)留學(xué)生在使用這個(gè)格式的時(shí)候,錯(cuò)誤率很高,而且錯(cuò)誤的原因多種多樣,這應(yīng)引起對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界的學(xué)者和教師的重視。筆者擬對(duì)這個(gè)格式進(jìn)行深入研究,探討它的結(jié)構(gòu)形式、句法功能、語(yǔ)義特點(diǎn),分析留學(xué)生在習(xí)得該格式所出現(xiàn)的偏誤,并針對(duì)其偏誤提出相應(yīng)的教學(xué)建議。文章的主要內(nèi)容如下:第一,考察現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)料,歸納“越來(lái)越Y(jié)”格式的幾種結(jié)構(gòu)形式、該格式的句法功能及格式包含的語(yǔ)義特征,分析語(yǔ)義特征對(duì)進(jìn)入該格式的成分的影響。第二,針對(duì)語(yǔ)料庫(kù)中留學(xué)生習(xí)得“越來(lái)越Y(jié)”格式的偏誤,從句法、語(yǔ)義的角度對(duì)其進(jìn)行細(xì)致分析,歸納偏誤類(lèi)型,并分析偏誤的原因。第三,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查考察留學(xué)生習(xí)得“越來(lái)越Y(jié)”格式的情況,并根據(jù)問(wèn)卷進(jìn)行結(jié)果分析。第四,根據(jù)語(yǔ)料庫(kù)和調(diào)查問(wèn)卷中反映出的留學(xué)生習(xí)得“越來(lái)越Y(jié)”格式存在的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)探討,提出教學(xué)建議。第五,對(duì)本文的研究結(jié)論進(jìn)行歸納、總結(jié),包括本文存在的問(wèn)題和不足。 

【文章來(lái)源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題意義
    1.2 “越來(lái)越Y(jié)”格式的研究現(xiàn)狀
        1.2.1 “越來(lái)越Y(jié)”的本體研究
        1.2.2 “越來(lái)越Y(jié)”第二語(yǔ)言習(xí)得研究
    1.3 研究方法
    1.4 語(yǔ)料來(lái)源和符號(hào)說(shuō)明
第二章 “越來(lái)越Y(jié)”的句法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)義特征
    2.1 “越來(lái)越Y(jié)”格式的結(jié)構(gòu)形式
    2.2 “越來(lái)越Y(jié)”格式的句法功能
    2.3 “越來(lái)越Y(jié)”格式的語(yǔ)義分析
        2.3.1 “Y”的語(yǔ)義特征
        2.3.2 “越來(lái)越Y(jié)”格式的語(yǔ)義特征
第三章 留學(xué)生使用“越來(lái)越Y(jié)”格式偏誤分析
    3.1 語(yǔ)料庫(kù)中“越來(lái)越Y(jié)”格式使用的總體情況
    3.2 語(yǔ)料庫(kù)中“越來(lái)越Y(jié)”格式的偏誤類(lèi)型分析
        3.2.1 格式內(nèi)的偏誤
        3.2.2 與格式相關(guān)的格式外的偏誤
    3.3 語(yǔ)料庫(kù)中“越來(lái)越Y(jié)”格式的偏誤原因分類(lèi)
        3.3.1 語(yǔ)際干擾
        3.3.2 語(yǔ)內(nèi)干擾
        3.3.3 教材的誤導(dǎo)
        3.3.4 教與學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
第四章 測(cè)試卷中留學(xué)生“越來(lái)越Y(jié)”格式使用情況分析
    4.1 測(cè)試卷的設(shè)計(jì)
        4.1.1 測(cè)試的目的
        4.1.2 測(cè)試的對(duì)象和進(jìn)行方式
        4.1.3 測(cè)試卷的內(nèi)容
    4.2 測(cè)試的結(jié)果分析
        4.2.1 選擇題調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        4.2.2 判斷題調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
        4.2.3 連詞成句題調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
第五章 “越來(lái)越Y(jié)”格式的教學(xué)建議
    5.1 注重對(duì)格式語(yǔ)義特點(diǎn)的教學(xué)
    5.2 分層教學(xué),先易后難
    5.3 注意引導(dǎo)學(xué)生克服不當(dāng)?shù)慕浑H策略
    5.4 注重本體,加強(qiáng)“越來(lái)越Y(jié)”格式的理論研究
第六章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄 留學(xué)生“越來(lái)越Y(jié)”格式習(xí)得情況測(cè)試卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù)的“越來(lái)越X”格式偏誤分析[J]. 王明月.  海外華文教育. 2017(03)
[2]基于BCC語(yǔ)料庫(kù)的考察:“越來(lái)越A”及其否定用法[J]. 杜欣欣.  語(yǔ)文學(xué)刊. 2016 (01)
[3]“越來(lái)越X”構(gòu)式句法語(yǔ)義分析[J]. 朱雪婷.  現(xiàn)代語(yǔ)文(語(yǔ)言研究版). 2015(11)
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[5]現(xiàn)代漢語(yǔ)固定格式“越來(lái)越A”的多角度研究[J]. 梁炳磊.  河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(04)
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[7]“越來(lái)越X”用法補(bǔ)說(shuō)[J]. 晁代金.  文學(xué)教育(下). 2011(10)
[8]也談“越A越B”——從量范疇的角度看倚變關(guān)系[J]. 趙國(guó)軍.  長(zhǎng)江師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(03)
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[10]說(shuō)“越來(lái)越V(P)”[J]. 王陽(yáng)華.  聊城大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(02)

碩士論文
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[2]韓國(guó)留學(xué)生使用“越…越…”格式偏誤分析[D]. 谷凌晨.安徽大學(xué) 2017
[3]漢語(yǔ)“越字句”分析[D]. 舒前林.陜西師范大學(xué) 2014
[4]漢語(yǔ)比較結(jié)構(gòu)“越……越……”的語(yǔ)義特征研究[D]. 李晶.四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2014
[5]現(xiàn)代漢語(yǔ)隱比句及其對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D]. 張瑤.華中科技大學(xué) 2013
[6]面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的“越X越Y(jié)”格式的研究[D]. 劉淑一.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2013
[7]“越來(lái)越X”構(gòu)式的研究[D]. 張?chǎng)?吉林大學(xué) 2013
[8]漢語(yǔ)“越…越…”格式的語(yǔ)義分析[D]. 李然.大連理工大學(xué) 2013
[9]“越來(lái)越”與“越發(fā)”、“一天比一天”的比較研究[D]. 張琳捷.上海交通大學(xué) 2013
[10]“越X越Y(jié)”句式與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D]. 史學(xué)文.山東師范大學(xué) 2012



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