在學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的過程中,華文教材無疑是重要的輔助工具,而在馬來西亞這片國土上,逐漸形成了相對(duì)比較成熟的華文教育體系。目前,國內(nèi)華文獨(dú)立中學(xué)(簡(jiǎn)稱獨(dú)中)秉持傳承中華文化的使命,華文課尤其顯得重要。獨(dú)中采用的華文課本乃是由馬來西亞董教總?cè)珖A文獨(dú)中工委會(huì)課程局所編撰,本文的研究目標(biāo)就是為了探討現(xiàn)行課本在內(nèi)容的編制上是否可以達(dá)到良好的教學(xué)效果,尤其強(qiáng)調(diào)審視當(dāng)中對(duì)于選文本土化因素的選擇取向,能否引起本邦獨(dú)中高一學(xué)生良好的共鳴和認(rèn)同。概括來說,本文內(nèi)容的架構(gòu)將從幾個(gè)層面來談?wù)撝黝}。首先,第1章主要針對(duì)本文研究的范疇進(jìn)行總體的介紹,包括闡述研究背景、研究范圍、研究目的、研究對(duì)象、研究方法及意義;第2章主要談的是從歷史層面先帶出華文獨(dú)中誕生的背景、進(jìn)而延伸至對(duì)獨(dú)中體制的介紹,以達(dá)到承前啟后的效果;梳理了獨(dú)中發(fā)展的歷史因素之后,第3章會(huì)闡述馬來西亞華文教材在本土化方面的基本進(jìn)程,主要從四個(gè)時(shí)期的華文教材來加以區(qū)分,即馬來半島早期的私塾、國家獨(dú)立前、國家獨(dú)立后及近現(xiàn)代,以借鑒前人的經(jīng)驗(yàn);當(dāng)然,談?wù)摿诉^去的教材編撰歷史之后,則必須回歸到對(duì)現(xiàn)行獨(dú)中課本的分析,因此第4章從社會(huì)背景、時(shí)代范圍、價(jià)值觀的傾向和... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
1. 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究范圍、對(duì)象與目的
    1.4 研究方法與研究意義
    1.5 “本土化”的界定
2. 馬來西亞華文獨(dú)中歷史背景與華文課概況
    2.1 馬來亞早期華文中學(xué)的發(fā)展
        2.1.1 1960年代改制風(fēng)波
        2.1.2 華文獨(dú)中的誕生
    2.2 華文獨(dú)中課程、考試及發(fā)展
        2.2.1 課程制度簡(jiǎn)介
        2.2.2 考試制度簡(jiǎn)介
        2.2.3 華文課現(xiàn)況
3. 馬來西亞華文教材本土化的演變
    3.1 早期的華文教材
        3.1.1 國家獨(dú)立前的華文教材
        3.1.2 國家獨(dú)立后的華文教材
    3.2 現(xiàn)代的華文教材
4. 馬來西亞華文獨(dú)中高一華文課本選文分析
    4.1 課本內(nèi)容編排簡(jiǎn)介
    4.2 課文選取分析
        4.2.1 從社會(huì)背景及時(shí)代范圍的角度分析
        4.2.2 本土化課文有助傳達(dá)本土意識(shí)和價(jià)值觀
        4.2.3 本土化課文的比例偏低
5. 從學(xué)生和編者角度談高一課本強(qiáng)化本土化的必要性
    5.1 問卷調(diào)查的動(dòng)機(jī)、對(duì)象及形式
        5.1.1 國外作品有偏高的現(xiàn)象
        5.1.2 本土化色彩能提升學(xué)習(xí)的興趣與認(rèn)知
    5.2 課本編者認(rèn)同未來的教材應(yīng)強(qiáng)化本土化
6. 高一課本選文的不足及修改建議
    6.1 選文的不足之處
        6.1.1 缺乏多元性內(nèi)容
        6.1.2 本土化篇章過少
    6.2 對(duì)課本編撰的建議
        6.2.1 選取本土化文學(xué)作品
        6.2.2 編寫具有本土價(jià)值的課文
7. 總結(jié)
參考文獻(xiàn)
致謝
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]馬來西亞幼兒華文教材編排體例分析[J]. 張江元.  海外華文教育. 2014(02)
[2]文學(xué)概論教材本土化的探索與希望[J]. 任雪山.  語文學(xué)刊. 2014(05)
[3]馬來西亞國民中學(xué)華文教材編排研究——以初中華文教材為例[J]. 房寧,李思噯.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語教學(xué)與研究版). 2012(05)
[4]馬來西亞華文課本中華文化詞匯與本土化詞匯的計(jì)量研究[J]. 葉俊杰.  漢語國際傳播研究. 2011(02)
[5]馬來西亞獨(dú)中教材《華文》:文化傳承性與工具性的統(tǒng)一[J]. 宋婧婧.  海外華文教育. 2006(01)

博士論文
[1]馬來西亞國民中學(xué)初中華文教材中的價(jià)值觀研究[D]. 陳銀心.華中師范大學(xué) 2012

碩士論文
[1]馬來西亞國民中學(xué)初中教科書本土化研究[D]. 李艾蒨.南京大學(xué) 2016
[2]馬來西亞漢語教材研究[D]. 黃詩婷.復(fù)旦大學(xué) 2012
[3]對(duì)馬來西亞國民小學(xué)教材《國小華語》的調(diào)查與思考[D]. 葉曉萍.中央民族大學(xué) 2012
[4]馬來西亞華文獨(dú)立中學(xué)《初中華文》教材分析及評(píng)價(jià)[D]. 黃千恬.天津大學(xué) 2012
[5]馬來西亞國民小學(xué)華語課程及教材的沿革研究[D]. 鄭文龍.暨南大學(xué) 2008
[6]馬來西亞董教總版高中《華文》與中國人教版高中《語文》之比較研究[D]. 古詠潔.南京師范大學(xué) 2007



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